МИНОБРНАУКИ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

им. М.АКМУЛЛЫ

 

ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И МЕЖКУЛЬТУРНЫХ КОММУНИКАЦИЙ

«Согласовано» _________________ председатель УМК

«Утверждаю» _______________ декан факультета

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по дисциплине

Практическая грамматика

для курсов повышения квалификации учителей английского языка

МИНОБРНАУКИ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

им. М.АКМУЛЛЫ

 

ИНСТИТУТ ФИЛОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ И МЕЖКУЛЬТУРНЫХ КОММУНИКАЦИЙ

Программа курса

«Практическая грамматика »

для курсов повышения квалификации учителей английского языка

Составитель; к.ф.н., доцент кафедры английского языка Семенова Н.В.

Уфа 2011

Выписка из Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования № 63 лг/дс от «14» марта 2000 г.

Направление (специальность) 050303.65 Иностранный язык

Индекс дисциплины	Наименование дисциплины и основные дидактические единицы	Всего часов
СД. Ф. 9	Практическая грамматика английского языка Видо-временные и залоговые формы английского глагола. Согласование времен. Синтаксис. Типы придаточных предложений. Морфологические и синтаксические функции английских существительных и прилагательных. Виды наклонений. Косвенная речь. Особенности употребления модальных глаголов.	36

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Вид учебной работы	Всего часов
Общая трудоемкость	36
Аудиторные занятия	?
Лекции	-
Практические занятия (семинары) Лабораторные работы Самостоятельная работа	36
Курсовые работы/рефераты	-
Вид итогового контроля: экзамен/зачет	зачет

Цели и задачи дисциплины «ПРАКТИЧЕСКАЯ ГРАММАТИКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА»

Курс практической грамматики английского языка направлен на закрепление грамматических речевых навыков продуктивной речи. Курс рассчитан на слушателей, владеющих материалом, предусмотренным школьной программой. В рамках курса изучаются следующие разделы: «Имя существительное», «Артикль», «Имя прилагательное», «Синтаксис», « Видо-временные формы. Согласование времен. Косвенная речь», «Модальные глаголы». Такое распределение учебного материала проводится с учетом требований практических целей совершенствования навыков владения современной английской грамматикой. Согласно общепринятой точке зрения, важнейшей частью речи являются существительное и глагол, представляющее собой ядро предложения. В практическом плане, именно употребление таких подразделов, как множественное число существительных, падеж представляет для изучающих английский язык наибольшие трудности. Кроме того, большое внимание уделяется коммуникативному аспекту грамматики, который не всегда учитывается при обучении иностранного языка в средней школе.

Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В конце курса слушатель должен овладеть следующими знаниями и умениями в рамках лингвистической и коммуникативной компетенций:

• 
  владеть орфографической и грамматической нормам английского языка;
  
• 
  быстро и безошибочно употреблять грамматические конструкции в коммуникативно-ориентированных заданиях.
  
• 
  овладеть речевыми умениями и бегло использовать их в коммуникации: чтение, говорение, слушание, письмо;
  
• 
  свободно ориентироваться в теме беседы, демонстрируя отличную речевую компетенцию за минимально короткий срок;
  
• 
  овладеть фоновыми, лингвокультурными знаниями, коммуникативными и прагматическими установками, необходимыми в типичных ситуациях общения при межкультурных контактах;
  
• 
  владеть речевым этикетом в различных сферах межнациональной коммуникации.
  

3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Вид учебной работы	Всего часов
Общая трудоемкость	36
Аудиторные занятия	?
Лекции	--
Практические занятия (семинары)	10+10+8+8
Лабораторные (контрольные) работы	4
Самостоятельная работа	-
Курсовые работы/рефераты	--
Вид итогового контроля: экзамен/зачет	зачет

4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ ЗАНЯТИЙ

№п/п	Тематический план	Лекции	Практич. занятия, семинары	Лабор. (контроль-ные) раб.
1	2	-
1	Раздел 1. Имя существительное	--	--	6
2	Раздел 2. Артикль	--	--	4
3	Раздел 3. Имя прилагательное	--	--	6
4	Раздел 4. Синтаксис	--	--	2
5	Раздел 5. Согласование Времен	--	--	8
6	Раздел 6. Косвенная речь	--	--	4
7	Раздел 7. Модальные глаголы	--	--	6
	ИТОГО	--	--	36

4.2. СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ
Раздел 1. Имя Существительное

1. 
   Классификация. Морфологические и синтаксические характеристики.
   
2. 
   Категория падежа.
   
3. 
   Категория рода.
   
4. 
   Категория числа.
   

Раздел 2. Артикль.

2.1Функции артикля, виды определений. Родовая функция определенного артикля.

2.2.Артикли с существительными, обозначающими время суток и года.

3. 
   Артикли с существительными, обозначающими еду.
   
4. 
   Артикли с существительными, обозначающими болезни.
   

2.5 Артикли с нарицательными существительными.

Использование артикля в зависимости от определяющего слова.

2.6Артикли с наименованиями веществ (Неисчисляемые конкретные существительные).

2.7Артикли с абстрактными существительными.

2.8Артикли в устойчивых словосочетаниях.

2.9Артикли с синтаксических конструкциях.

Раздел 3. Имя прилагательное

3.1. Классификация, степени сравнения.

3.2. Субстантивированные прилагательные.

Раздел 4. Синтаксис

4.1Предложение. Коммуникативные и структурные типы предложений.

4.2Простое предложение. Члены предложения.

4.3Подлежащее. Формальное подлежащее “It”. Сложное подлежащее.

4.4 Сказуемое. Типы сказуемых (простое, составное, смешанное, двойное).

4.5 Дополнение. Сложное дополнение

6. 
   Определение. Приложение.
   

4.7Обстоятельство. Сложное обстоятельство.

4.8 Обособленные члены предложения. Независимые члены предложения. 4.9 Однородные члены предложения. Сложносочиненное предложение.

Сложноподчиненное предложение. Придаточное предложение подлежащего и сказуемого. Дополнительное придаточное предложение. Определительное придаточное предложение. Обстоятельственное придаточное предложение.

Раздел 5. Согласование времен.

Раздел 6. Косвенная речь.

Раздел 7. Модальные глаголы.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Рекомендуемая литература

ОСНОВНАЯ:

1. 
   Крылова И.П., Гордон Е.М. Грамматика современного английского языка. – М.: КДУ, 2004. – 448 с. – На англ. яз.
   
2. 
   Крылова И.П. Сборник упражнений по грамматике английского языка. – М.: Высшая школа, 2004. – 432 с. – На англ. яз.
   
3. 
   Саакян А.С. Упражнения по грамматике современного английского языка. – М.: Айрис-пресс, 2006. – 448 с.
   

Дополнительная литература

1. 
   Англо-русский синонимический словарь. Под ред. Ю.Д. Апресяна, М. 2000.
   
2. 
   Большой англо-русский словарь под ред. Ю.Д. Апресяна и Э.И. Медниковой (3т.) М, 2003
   
3. 
   Большой англо-русский словарь. Под ред. И.Р. Гальперина, М. 1979.
   
4. 
   Ионина А.А., Саакян А.С. Английская грамматика: Теория и практика. – М.: Айрис-пресс, 2005. – 448 с.
   
5. 
   Alexander L.G. Longman English Grammar Practice (for intermediate students). – Longman Group UK Ltd, 1998. – 296 p.
   
6. 
   Alexander L.G. Longman English Grammar. – Longman Group UK Ltd, 1999. – 374 p.
   
7. 
   Encyclopaedia Britannica, Ready Reference, 2005.
   
8. 
   Hewings M. Advanced Grammar in Use. – Cambridge University Press, 2001. - 340 p.
   
9. 
   Longman Dictionary of Contemporary English; Longman Group Ltd, 2000
   
10. 
    Longman Dictionary of English language and culture, Longman 1999.
    
11. 
    Longman Language Activator. - Longman Ltd, 1997.
    
12. 
    Macmillan English Dictionary for Advanced Learners Macmillan Publishers Plc, 2002
    
13. 
    Prodromou L. Grammar and Vocabulary for First Certificate. – Pearson Education Ltd, 2001. – 319 p.
    
14. 
    Side R., Wellman G. Grammar and Vocabulary for Cambridge Advanced and proficiency. – Pearson Education Ltd, 2005. – 288 p.
    

СРЕДСТВА ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Изучение дисциплины обеспечивает следующее программное обеспечение:

• 
  Тренировочные программы по пройденной теме;
  
• 
  АПИМЫ по разделам;
  
• 
  электронные тренировочные тесты для промежуточного и итогового контроля (сайт СДО).
  

МАТЕРИАЛЬНО–ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Для обеспечения данной дисциплины необходимы:

• 
  учебно-наглядные пособия: дидактические карточки для парной работы, настенные таблицы.
  

СОДЕРЖАНИЕ ИТОГОВОГО И ПРОМЕЖУТОЧНОГО КОНТРОЛЯ

Контроль ЗУН по дисциплине

ВАРИАНТЫ ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЙ

Can, Could, May and Might Exercise at Auto-English

Use one of  the modal verbs in brackets to fill each gap. 

1	They (can/might)________________ be away for the weekend but I'm not sure.
2	You (may/might)________________ leave now if you wish.
3	(Could/May)________________ you open the window a bit, please?
4	He (can/could)________________ be French, judging by his accent.
5	(May/Can)________________ you play the piano?
6	Listen, please. You (may not/might not)________________  speak during this exam.
7	They (can't/may not)________________ still be out!
8	You (couldn't/might not)________________ smoke on the bus.
9	With luck, tomorrow (can/could)________________ be a sunny day.
10	You (can/might)________________ be right but I'm going back to check anyway.
11	The exam (can/might)________________ be easy. You never know.
12	I (can/might)________________ go to the party but I'm not sure yet.
13	Students (may/might)________________   study in the library from five to nine in the evening.
14	(May/Could)________________   you lend me 40 Euros till Monday? CONDITIONAL -IF SENTENCES(MIXED) CHOOSE THE CORRECT TENSE OF THE VERB FOR EACH SENTENCE If I………………………………………………….……..(be) you, I would never talk to him again. If he…………………………………………………….(study) enough, he could have passed the exam. She would have been in Paris now if there………………………….…………..(be) no delay ! If I see him today, I ………………………………..…………..(tell) him to bring my books back. What would you do if you……………………………….(see) a snake in the classroom? If he……………………………...………(break) his left leg, he could have played football in the match this evening. If water is heated upto 100 centigrade, it …………………………………….……….(boil). My father……………………..……(kill)me if I……….……………………….(fail) in my courses! If I …………………………(see) the president now, I would tell him to stop the war. If you……………………….(not/study) hard, you will fail for sure! She may forgive you if you………………(go) and ……………….(talk) to her. If he had not smoked too much, he…………….………………..(be) alive now. If you ………………(do) that again, I will have to call the police! Where would you like to live if you …………………..(have) the chance to choose? If I…………………………..(be) you, I would sit and study now for the tomorrow’s exam! If they ………………………..(not/drink) so much alcohol, they would not have had that terrible accident.But it is too late now! If you put some water into a freezer, it…………………………….(get) frozen. She will buy me a pair of sneakers if she………………………(go) shopping today. If you had put some sun cream on your body, you……………………………(not/have) so many sun burns on your shoulders now. If she……………………….(be) in London now, she would be visiting the Madam Tussauds museum.

Report the following sentences in indirect speech

1. 
   "I'm preparing for the trip," Said Ramy.
   
2. 
   The geologist says, “Earthquakes are unpredictable. They had put man in a dilemma.
   
3. 
   "I have never seen a lion," Said Samy.
   
4. 
   «We will visit the pyramids next week," the tourist said.
   
5. 
   "I was absent from school because I was late,"
   
6. 
   They said, “The criminal wrote a letter before he committed suicide.”
   
7. 
   Ali said to Samy , " Open the door , please."
   
8. 
   "Don't cross that road." He warned her.
   
9. 
   "Do your homework, Emad," Mr. Rady told Emad.
   
10. 
    Once, my brother asked me, “Is the world warming up? Are factories responsible to this? ”
    
11. 
    "Did you enjoy the film , Salah?" Gamal asked Salah.
    
12. 
    "Have you ever seen a lion ?" Ahmed asked Ali.
    
13. 
    Hossam said "Are you tired tody?"
    
14. 
    "Do you go to work by bus?" I wanted to know.
    
15. 
    The teacher asked Fuad , "Why were you absent yesterday?"
    
16. 
    "When did you arrive at the party?" I asked Omar………..
    
17. 
    “Whose book is this?" I wondered…
    
18. 
    My mother asked me, “Do you prefer sport to TV?”
    
19. 
    The old man asked, “What is tolerance? How can we achieve it? ”
    
20. 
    I asked the boxer, “Where were you practicing last week? Are you ready now? ”
    

Примерный перечень вопросов к зачету

1. 
   Имя прилагательное: классификация, степени сравнения прилагательных, субстантивированные прилагательные.
   
2. 
   Числительное: количественные и порядковые числительные, дробные.
   
3. 
   Виды синтаксической связи.
   
4. 
   Согласование времен.
   
5. 
   Косвенная речь.
   
6. 
   Имя существительное: классификация, категория падежа, рода, числа.
   
7. 
   Функции артикля, виды определений.
   
8. 
   Артикли с существительными, обозначающими время суток и года.
   
9. 
   Артикли с существительными, обозначающими еду.
   
10. 
    Артикли с существительными, обозначающими болезни.
    
11. 
    Артикли с именами собственными: географические названия, имена людей
    
12. 
    Использование артикля в зависимости от определяющего слова.
    
13. 
    Артикли с наименованиями веществ (неисчисляемые конкретные существительные).
    
14. 
    Артикли с абстрактными существительными.
    
15. 
    Артикли с синтаксических конструкциях.
    

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Дисциплина «Практическая грамматика» для слушателей курсов повышения квалификации учителей английского языка занимает центральное место в цикле дисциплин специального и обще-профессионального профиля. В целях практического усвоения грамматического строя английского языка, совершенствуются теоретические знания слушателей и автоматизируются их речевые навыки, которые практически тренируются в живой, творческой речи слушателей (письменной и устной), развиваются их лингвистическая, коммуникативная и культурологическая компетенции. Данная дисциплина связана, с одной стороны, с предметами гуманитарного профиля, такими как «История», «Психология», «Этика и Эстетика»; с другой стороны, с другими лингвистическими дисциплинами учебного плана: «Страноведение», «Лексикология», «Стилистика», «История английского языка», «Теоретическая грамматика», «Теоретическая фонетика», «Общее языкознание». Таким образом, гармоничное взаимодействие данных дисциплин на протяжении всего учебного процесса позволяет сформировать у слушателей концептуальную и языковую картину мира изучаемого языка и способствует развитию их профессионального роста в вопросах преподавания в общеобразовательных учебных заведениях и колледжах.

Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 540306 Иностранный язык.