Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа _____________________________

Утверждаю:

Директор

МОУ СОШ _____________

_______________

Ф.И.О.

Приказ № ____от________

Рабочая программа

по английскому языку

для 2 класса

на 2009-2010 учебный год

Автор-составитель___________________
_г._____________

2009

Пояснительная записка.

Нормативно-правовая база:

1. 
   п. 2 ст. 22 Закона РФ « Об образовании».
   
2. 
   Базисный учебный план, утверждённый приказом Минобразования РФ №1312 от 09. 03. 2004года.
   
3. 
   Федеральный компонент государственного стандарта общего образования от 5 марта 2004года № 1089.
   

Рабочая программа составлена на основе:
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по иностранному языку.

- Примерной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык);

- авторской программы курса английского языка к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений / М.З Биболетова, Н.Н. Трубанева (Обнинск: Титул, 2006).

Программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

Основные содержательные линии

Первой содержательной линией являются коммуникативные умения, второй – языковые знания и навыки оперирования ими, третьей – социокультурные знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано и с социокультурными знаниями.

Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Английский язык».

Цели обучения

В процессе изучения английского языка реализуются следующие цели:

• 
  формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
  
• 
  развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
  
• 
  обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
  
• 
  освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;
  
• 
  приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
  
• 
  формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.
  

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения английского языка во втором классе ученик должен:

1) знать/понимать:

- алфавит, буквы, буквосочетания (ck, ey, th, ее), звуки изучаемого языка;

- правила чтения: гласных букв (Аа, Ее, li, Oo, Uu) в открытом и закрытом типе слога; буквосочетаний (ey, you, ck, th, ее);

- особенности интонации основных типов предложений;

- название страны изучаемого языка, её столицы;

- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;

- наизусть рифмованные произведения детского фольклора;

2) уметь:

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов на зрительную наглядность;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, тствие);

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на вопросы собеседника;

- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

- составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарём;

- списывать текст на английском языке, вставлять в него слова в соответствии с решаемой задачей;

- писать краткое поздравление (с Новым годом, Рождеством) с опорой на образец;

3) использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределахразвития дружелюбного отношения к представителям других стран;

- преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

- ознакомления с детским зарубежным фольклором;

- более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
Предметное содержание речи

Знакомство. Семья. Мой дом/квартира/комната. Праздники: день рождения, Новый год. Мои друзья. Игрушки. Одежда.

Школьные принадлежности. Мои увлечения. Выходной день (в зоопарке).

Любимое домашнее животное.

Страна (общие сведения), литературные персонажи популярных детских книг (общее представление), небольшие простые произведения детского фольклора – стихи, песни, сказки.
Учебно-методическое обеспечение курса

1. Биболетова М. 3. Enjoy English: учебник английского языка для учащихся 2 класс М. 3. Биболетова. - Обнинск: Титул, 2006.

2. Биболетова М. 3. Enjoy English: книга для учителя / М. 3. Биболетова. - Обнинск: Титул,

3. Биболетова М. 3. Enjoy English: рабочая тетрадь / М. 3. Биболетова. - Обнинск: Титул,

4. Биболетова М. 3. Enjoy English: аудиокассета / М. 3. Биболетова..- Обнинск: Титул, 2006.
Дополнительный учебный материал

1. Сборник песен для начальной школы "Game-Songs". - Обнинск: Титул, 2001.

2. Рогова Н. В. и др. Тесты. Контрольные работы по английскому языку. - СПб: КАРО, 2001.

3. Super Songs. Songs for Very Young Learners. - Oxford University Press, 2003.

4. Логинова Л. И. Как помочь ребёнку заговорить по-английски. Книга для учите­ли. Логинова. - М.: Владею, 2004.

5. Английский язык детям // http:www.bilingual.ru.

II Содержание изучаемого курса.

Название темы в соответствии с Федеральным компонентом государственного стандарта начального образования	Количество часов	Содержание темы	Требования к уровню подготовки учащихся
Знакомство. (Unit 1 Hello, English!)	18	Приветствие. Знакомство с одноклассниками, учителем, актерами театра. Мое имя, возраст, что умею / не умею делать.	Учащиеся должны знать: Алфавит (Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff, Gg, Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn, Oo, Pp, Qq) Знаки транскрипции; Лексические единицы, обслуживающие ситуации по данной теме; Глагол to be; Глагол can; Глагол have\ has got; Числительные от 1 до 10 уметь: поздороваться и ответить на привет­ствие попрощаться представиться и узнать имя собеседни­ка, его возраст рассказать о себе, сообщив имя и воз­раст рассказывать о себе от имени "артис­тов-животных" расспросить собеседника о том, что он умеет делать рассказать о себе, сообщив о том, что умеешь делать рассказать о друге / "артисте", сообщив имя, возраст, что умеет делать отдать распоряжение, выразить просьбу выразить одобрение тому, что сделали другие поблагодарить рассказать о том, что лежит в портфе­ле описать предмет / животное, называя его цвет понимать: выражения классного обихода; речь учителя и одноклассников в процессе общения; интонацию вопросительных и утвердительных предложений; различать на слух звуки.
Семья. (Unit 2 Welcome to our theatre!)	14	Я и моя семья. Члены моей семьи, их имена. Мой питомец (любимое животное), его имя, возраст, характер, что умеет делать. Мои любимые занятия: что я умею / не умею (учебные действия, спортивные занятия и игры). Проект "The ABC"	Учащиеся должны знать: Алфавит (Rr, Ss, Tt, Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz); Лексические единицы, обслуживающие ситуации по данной теме; Правило образования множественного числа имён существительных; Конструкцию let's; Уметь: рассказать о своей семье; расспрашивать собеседника о том, что/ кто у него есть; пригласить собеседника принять участие в совместной деятельности и отреагировать на приглашение; рассказать о себе, сообщив в какие спортивные игры умеешь играть; узнать у собеседника, в какие спортив­ные игры он умеет играть; посоветовать собеседнику, чем он мо­жет заняться во время каникул; поздравить членов своей семьи / друзей с Новым годом. Понимать: на слух трудные для артикуляции английские звуки; на слух содержание короткого текста; речь учителя и одноклассников в процессе общения;
Мои друзья (Unit 3 Let's read and speak English!)	21	Выходной день (в цирке, зоопарке, на ферме). Мои друзья: внешность, характер, что умеют / не умеют делать. Любимые животные. Проект "A Funny Riddle"	Учащиеся должны знать: Лексические единицы, обслуживающие ситуации по данной теме; Глаголы в действительном залоге в Present Simple; Существительные в Possessive Case; Буквосочетания ck, th; Правила чтения гласной Ее в закрытом и открытом слоге; Артикли a, the; Личные местоимения. Уметь: расспросить собеседника, где он живет расспросить собеседника о его друге / семье рассказать о своем друге понимать: на слух содержание короткого текста; речь учителя и одноклассников в процессе общения; на слух глухие и звонкие конечные согласные звуки; на слух специальные вопросы; содержание детских стихотворений на слух слова с гласными в открытых и закрытых слогах;
Литературные персонажи популярных детских книг. (Unit 4 Meet my friends!)	15	Мои любимые персонажи детских произведений: их внешность, их характер, что они умеют делать. Подготовка к школьному празднику: инсценирование английских сказок зарубежных сверстников. Проект "My Friend"	Учащиеся должны знать: Лексические единицы, обслуживающие ситуации по данной теме; Правила чтения гласные Ii, Aa, Oo, Uu в открытых и закрытых слогах; Спряжение глагола to be в настоящем времени; Уметь: рассказать о домашнем животном познакомиться с новым другом и рас­спросить его об имени, возрасте, место­жительстве, рассказать ему о себе понимать: содержание английских детских считалок содержание диалогического текста речь учителя и одноклассников в процессе общения