Главная страница 1страница 2страница 3
Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №26

Программа
лагеря с дневным пребыванием детей


Нагорнова М.А.,

Директор оздоровительного лагеря

Наумова М.И.,

Директор оздоровительно-трудового лагеря

Колесникова Р.И.,

зам. директора по ВР

Томск


2009


  1. Пояснительная записка.

Лагерь с дневным пребыванием детей при гимназии был основан в 1987 году (год спустя после открытия школы) и на протяжении 22 лет выполняет свои основные функции: оздоравливает детей, продолжает формирование трудовых навыков у школьников, развивает у ребят чувство коллективизма, творческие способности и т.д. На современном этапе лагерь не утратил своих основных функций, а с учетом изменений в социально-экономической жизни общества расширил их. Программа лагеря разработана в соответствии с приказом Департамента образования №365 от 21.04.09, приказом директора МОУ гимназии №26 от 30.04.09 и в целях реализации мер по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в период летних каникул, с Законом РФ «Об образовании», Уставом гимназии №26 и является основой организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей. В Уставе Всемирной Организации Здравоохранения говорится, что здоровье – это не только отсутствие болезней или физических дефектов, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие.

На решение данной проблемы направлена вся работа летнего лагеря.

В течение нескольких лет работы оздоровительного лагеря особую роль приобретают разработанные и внедренные в практику многокомпонентные и профилактические мероприятия, в том числе физические тренировки, восстановительная терапия в период пребывания детей в лагере в сочетании с продуманной системой воспитательно-оздоровительной работы, что позволяет обеспечить полноценное воспитание и оздоровление детей.

Мы рассматриваем воспитание как процесс организации воспитательной работы в летнем лагере, дающий толчок для самореализации и самосовершенствования. Одна из главных задач воспитания - вовлечение ребенка в общественную жизнь, выработка ценностного отношения к здоровому образу жизни и формирование на этой основе его нравственного, эстетического, гражданского сознания.

Работа летнего лагеря – это организация досуга, где наиболее полно и ярко раскрывается естественная потребность в свободе и независимости ребенка; является сферой активного самовоспитания, предоставляет детям возможность роста и самосовершенствования, преодоление трудностей, возрастных проблем.

Программа предназначена для детей младшего, среднего и старшего школьного возраста.

Младший школьный возраст специфичен тем, что его можно рассматривать как переходный – от периода, когда ведущей деятельностью является игровая, к периоду, когда ведущей деятельностью становится учебная. В связи с этим игровые методы обучения остаются эффективными приемами обучения и воспитания.

Реализация программы осуществляется через организацию различных видов деятельности. Использование массовых форм проведения досуга, таких как игры, путешествия, конкурсы, состязания, концертно-игровые программы способствуют включению всех детей в творческую деятельность. «Путешествие» по странам, изучение культуры и традиций разных стран позволяет расширить кругозор детей, развивать у них любознательность.

Поскольку отдых – это смена деятельности, то лучше всего, чтобы энергия ребенка в период летнего отдыха нашла выход в деятельности творческой, которая, по сути своей, всегда несет психотерапевтический эффект.

Система организованного досуга в оздоровительном детском лагере позволяет решить социально-педагогическую задачу: заполнить свободное время ребят культурно - ценностным содержанием, приобщить к культуре и творчеству.

Программа предусматривает развитие и воспитание ребят в коллективе, что взаимно обогащает детей, вызывает у них положительные эмоции, учит управлять собственным поведением, работать в команде, развивает коммуникативные навыки и умения.

Программа также способствует формированию самостоятельности детей в организации совместной деятельности, через включение ребят в управление делами на уровне микрогруппы, отряда.

Установка на всесторонние развитие личности предполагает непрерывную работу, направленную на овладение детьми основами физической культуры в период летних каникул. Воспитание у детей осознанной потребности в здоровье и здоровом образе жизни является одной из главных задач данной программы. Организация спортивных соревнований, проведение подвижных игр, конкурсов, встречи с медицинскими работниками, оздоровительные процедуры призваны способствовать:

- укреплению здоровья;

- развитию двигательных способностей и функциональных возможностей

детей;


- воспитанию нравственных и волевых качеств личности.
Цели программы:

- способствовать физическому, психическому, интеллектуальному,

нравственному здоровью детей;

- содействовать воспитанию в детях толерантности друг к другу;

- создать условия для раскрытия творческого потенциала ребёнка;

- повысить культурный уровень ребёнка;

- организовать и осуществить оздоровительные мероприятия, результатом которых будет повышение уровня здоровья детей;

- формировать стремление к здоровому образу жизни.


Задачи лагеря:

- обеспечение охраны здоровья и создания благоприятных условий для разностороннего развития личности, летнего отдыха детей;

- создание нормативной и правовой базы в области оздоровления детей, обеспечивающей функционирование и развитие системы детского отдыха, оздоровления и занятости детей;

- проведение профилактических оздоровительных мероприятий дыхательной и нервной системы;

- создание необходимых условий для самоутверждения личности в коллективе с учетом её возможностей;

- создание условий для успеха, формирование позитивного отношения к жизни;

- экологическое воспитание;

- раскрытие способности и творческого потенциала каждого ребенка;

- воспитание у отдыхающих, любви к Родине, окружающей природе, семье;

- выявление одаренных и талантливых детей, привлечения их к участию в различных мероприятиях;

- социальная поддержка детей из малообеспеченных семей;

- разработка норм и нормативов материально-технического и иного ресурсного обеспечения программы;

- формирование трудовых навыков, подготовка к сознательному выбору профессии и активному труду; озеленение территории школы и микрорайона;

- профилактическая работа по борьбе с курением, алкоголизмом, наркоманией.


Успешность педагогической деятельности коллектива реализуется при следующих условиях:

— защита прав и интересов ребёнка;

— доброжелательность;

— соблюдение конфиденциальности;

— сотрудничество и содействие.
Для реализации поставленных целей и решения задач, педагогический коллектив лагеря старается заложить в ребенке:

- любознательность – основу познавательного интереса;

- умение играть, навыки, необходимые для успешного осуществления игровой деятельности;

- воображение и способность творчески переосмысливать преподнесенный материал;

- любовь к труду, уважение чужого труда;

- представление об общих человеческих ценностях как фундамент для формирования нравственности, эстетического отношения к действительности;

- самоуважение;

- тенденцию к раскрытию собственного творческого «Я».

Наша воспитательная деятельность направлена на формирование следующих основных качеств личности ребенка и представлена через своеобразную Я-концепцию, предполагающую не законченный образ, а формирующиеся качества:

любознателен здоров гуманен



психически благополучен творчески активен





Я


индивидуален нравственен

эмоционален


Детский летний лагерь отвечает всем требованиям для охраны и укрепления здоровья ребенка, его отдыха. Достаточное программно – методическое обеспечение позволяет нам на творческом уровне осуществлять формирование здоровой, нравственной и творческой личности.
Принципы программы:

1. Принцип педагогического профессионализма.

2. Принцип уважения личности ребенка.

3. Принцип сотрудничества, сотворчества, содружества.

4. Принцип поддержки детских инициатив и творчества.

5. Принцип самоуправления детского коллектива.

6. Принцип сочетания общечеловеческих и национальных культурных ценностей в организации жизнедеятельности детей.

7. Принцип индивидуального подхода и коллективного творчества.

8. Принцип позитивного решения конфликтных ситуаций.
ЧТО В ЛАГЕРЕ САМОЕ ГЛАВНОЕ?

Конечно отдых, но лагерь – не просто дом отдыха. В лагере ребята живут по законам и правилам детских коллективов. Нужно стараться не нарушать эти правила.

САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ – не надо делать и думать за ребят, не надо водить их за ручку, тем более строем. Пусть думают и придумывают сами, пусть сами организовывают свою жизнь. Самостоятельность – это доверие.

КОЛЛЕКТИВИЗМ – любое дело нужно придумывать для всех и для каждого. Это когда у всех общие интересы, когда друг без друга скучно. Но коллективизм всегда ради личности.

ТВОРЧЕСТВО – каждое дело выполнять с выдумкой, личной и коллективной инициативой.

ПОЛЬЗА – себе, отряду, людям, выбирайте дела на пользу всем.

КТД – из всех дел самые важные коллективно-творческие дела: познавательные, трудовые, спортивные. Говорим дело, потому что оно представляет собой заботу о своём коллективе, друг о друге, об окружающих людях. Оно – коллективное, потому что совершается вместе с ребятами и их старшими товарищами. Оно – творческое, потому что представляет собой непрерывный поиск лучших решений жизненно важных задач, потому что не только выполняется, но и задумывается, планируется, организуется, оценивается сообща.

О ЧЕМ НУЖНО РАССКАЗАТЬ ДЕТЯМ В ПЕРВЫЕ ДНИ:



  • о законах лагеря;

  • о правилах внутреннего распорядка;

  • о пользовании книгами, играми, инвентарём, о бережном отношении к имуществу;

  • обо всех правилах безопасности;

  • о питьевой воде;

  • о противопожарных средствах;

  • о выполнении режима;

  • о трудовых обязанностях детей в лагере и дежурствах;

  • о санитарии и гигиене.

ЗАКОНЫ ЛАГЕРЯ

  1. Закон «Ноль-ноль» (закон точности).

  2. Закон территории (ограничение, бережливость, хозяйственность).

  3. Закон зелени (охрана природы).

  4. Закон поднятой руки («Внимание! Прошу слова»).

  5. Закон «Рука об руку»: всё делать вместе, сообща.


2. Основное содержание программы
1. Блок. - Вместе весело шагать

-конкурсные мероприятия,

-посещения театров,

-посещение музеев,

-организация праздников, концертов, акций,

-кружковая работа,

-встреча с работниками ГИБДД и ПЧ, правоохранительных органов


2. Блок. - Музыкальный калейдоскоп

«Музыка является самым чудодейственным,

самым тонким средством привлечения к добру,

красоте, человечности».

В.А. Сухомлинский

«Музыкальный калейдоскоп» структурирован следующим образом – он содержит «Музыкальные странички»:

1. Страничка релаксации.

2. «Музыкальная шкатулка».

3. «Лейся, песня!»

4. «Капустник».



Первая страничка включает в себя слушание релаксационной музыки, что способствует формированию у ребёнка навыка саморегуляции, мягкого постепенного расслабления. Особенно это полезно для детей с активным темпераментом и для детей с преобладанием процессов возбуждения над процессами торможения центральной нервной системы.

Длительность – 5-7 минут.



«Музыкальная шкатулка» наполнена звучанием музыкальных произведений различных веков и стилей. Предпочтение отдаётся произведениям ярким, колоритным, быстро запоминающимся .Это способствует развитию у детей навыка «слушать и слышать» музыку.

Уделяется внимание современным произведениям, в основе которых лежат классические темы. Современные аранжировки способствуют популяризации классики и подчёркивают её культурно-историческую ценность через обращение композиторов-современников к ярчайшему музыкальному материалу, накопленному столетиями. Звучание музыки сопровождается сообщением ярких фактов из жизни композитора и музыкальной жизни в целом.

Длительность - 5-7 минут.

Третья страничка «Лейся, песня!» посвящается исполнению песен, особенно любимых детьми (В. Шаинского, Е. Крылатова, А.Рыбникова и др.), и разучиванию музыкального материала (популярные песни из мультфильмов и кинофильмов) с учётом возрастных особенностей детей.

В связи с тем, что на июнь выпадает скорбная дата – начало Великой Отечественной Войны, к этому событию приурочена подготовка патриотических песен на военную тематику к смотру строя и песни. Творческим стимулом для детей является заключительное занятие, которое проводится в форме «Музыкального марафона»: каждый отряд исполняет все песни, разученные за сезон. Результат марафона и подготовка к нему регулярно отражается на особом графике-плакате, что усиливает у детей дух соревнования и вызывает стремление качественно разучить наибольшее количество предлагаемых песен.

Длительность - 12-20 минут.

Четвёртая страничка- «Капустник».

С самого открытия лагеря музыкальный руководитель нацеливает детей на подготовку яркого, запоминающегося концерта, посвящённого закрытию лагеря. Перед детьми ставится задача: написать новые тексты на мелодии популярных песен, сочинить частушки, отражающие жизнь ребят в лагере.

Опыт работы показывает, что детям особенно нравится разучивать такие творческие номера, даже если сочинить они могут сначала не много. Вожатые, воспитатели и музыкальный руководитель помогают им в этом.

Длительность – 10-15 минут.


Песенный репертуарный план

Младшие группы 7-8, 8-9 лет.

Песни из мультфильмов.

1. Если добрый ты. М/ф «Про Кота Леопольда». Е. Крылатов

2. Неприятность эту мы переживём. М/ф «Про Кота Леопольда». Е.Крылатов.

3. Кабы не было зимы. М/ф «Каникулы в Простоквашино».

4. Песенка мамонтёнка. М/ф «Путешествие мамонтёнка».

5. Три белых коня. К/ф «Чародеи».

6. Прекрасное далёко. К/ф «Гости из будущего». Е.Крылатов.

7. По секрету всему свету. В. Шаинский.

8. Если с другом вышел в путь. В. Шаинский.

9. Рыба-Кит. Ю. Ким.

10. Чунга-Чанга. В. Шаинский.

11. Домовёнок. В. Шаинский.



Старшие группы. 9-11, 12-15 лет.

Возможно исполнение песен из репертуарного плана младших групп по желанию учащихся.

1. «Беловежская пуща» А. Пахмутова.

2. Песенка Бременских музыкантов. Г.Гладков.

3. «Небылицы». В. Шаинский.

4. Песенка волшебника из к/ф «Обыкновенное чудо». Г.Гладков.

5. «Уно-моменто» из к/ф «Формула любви». Г.Гладков.

6. «Брадобрей» из к/ф «Мери Поппинс, до свидания!» М.Дунаевский.

7. «Ветер перемен» из к/ф «Мери Поппинс, до свидания!» М.Дунаевский

8. «Непогода» из к/ф «Мери Поппинс, до свидания!» М.Дунаевский.

9. «Ангел-хранитель мой». И.Крутой.

10. «Замыкая круг». К.Кельми.

11. «Песня остается с человеком». А.Островский. С.Островой.

В песенный репертуар могут быть внесены дополнения.


Песни патриотического содержания

к 22 июня

.

1. «Священная война». А.Александров. В. Лебедев-Кумач.



2. «Вспомните, ребята». Д. Сухарев, В. Берковский.

3. «Бери шинель, пошли домой». Б.Окуджава.

4. «Последний бой». М.Ножкин.

5. «Казаки в Берлине». Братья Покрасс.

6. «Солдатская песня». М.Дудин.

В данный раздел репертуара могут быть внесены изменения и дополнения.


3. Блок - «Строим счастливый город»
Реализация целей и задач смены осуществляется в организацию сюжетно-ролевой игры «Строим счастливый город». Участниками игры становятся все жители лагеря: дети, педагоги, вожатые. Игра начинается с момента знакомства с детьми и продолжается в течение 21 дня.

Общая легенда смены: «Представьте себе, что мы строители и нам предложили построить новый город, в котором все будут счастливы, никто не будет болеть, все люди будут жить в мире и дружбе. Каждый отряд будет ежедневно получать задания, и если задания будут выполнены, то строительные бригады будут получать по кусочку дома, который к концу сезона превратится в прекрасный замок. Через 21 день и будет построен Счастливый город.


Блок включает в себя следующие периоды:

1. Организационный (адаптационный) период (1-2 дня)

Адаптационным этот период является потому, что происходит адаптация детей к новому: окружению, особенностям питания, распорядку дня и т.д. В первые дни организационного периода происходит знакомство экипажа, создание атрибутов экипажа, выборы капитана корабля, определяются роли на корабле.

2. Основной период смены – это период реализации целей и задач смены, который включает основные мероприятия смены и поиск послания (через творческие задания и конкурсы).

3. Заключительный период - подведение итогов творческого участия каждого экипажа в поисках приключений; закрепление полученных знаний.
Программа включает следующие виды деятельности:

Познавательная деятельность, расширяющая кругозор, любознательность ребят.

Творческая деятельность, развивающая активность, самостоятельность, ответственность, творческие способности ребят, сценическую культуру и поведение в зале.

Спортивная деятельность, способствующая здоровому образу жизни.

Художественная деятельность, развивающая эстетическое мироощущение, потребность в прекрасном.

Трудовая деятельность в виде самообслуживающего и общественно полезного труда.

Свободное общение, осуществляемое как досуг ребят.
Особенности организации жизни лагеря и отряда:

Оформление лагеря: название смены, эмблемы экипажей, режим дня, большая карта, на которой нарисованы страны и подписаны праздники. Отряд, принявший наиболее активное участие в празднике, получает флажок, который соответствует цвету отряда. На этом флажке написано зашифрованное послание. Капитан экипажа наклеивает заработанный флажок на общую карту. Таким образом, наглядно будет видны наиболее активные экипажи.

Оформление экипажей: название, девиз, законы, наши звездочки, сегоднячко (план на день), экран настроения, экран поручений. Желательно, чтобы уголок экипажа был связан единым сюжетом и логикой. В каждом отряде есть бортовой журнал, куда любой желающий может написать или нарисовать свои впечатления о прожитом дне.

У каждого ребенка есть еще свой минижурнал (половина тетради), в который ребенок собирает «звезды». В конце дня вожатый может дать на отряд не более двух красных и двух желтых звезд (красная звезда – активно участвовал в делах отряда, помогал вожатым, капитану, хорошая дисциплина, желтая звезда – менее активно, но тоже все делал очень хорошо). Вручение звезды обязательно обосновывается, т.е. за что наградили. Ребенок, получивший звезду, наклеивает ее в минижурнал, можно подписать ее - за что и написать пожелания. Вместе с этим звезда с фамилией и именем ребенка наклеивается в уголок в рубрику «наши звездочки». Один ребенок не может получить больше одной звезды в день. В конце смены ребята, набравшие наибольшее количество «звезд» награждаются дипломами и подарками. Дети среднего и старшего возраста ведут «трудовые книжки».

Самоуправление в отряде. В результате конкурса экипаж выбирает капитана. В начале смены остальные участники – юнги. В середине смены, когда произойдет сплочение отряда посвятить в матросы. На экипаже важна дисциплина и четкое распределение обязанностей, в противном случае экипаж не сможет долго находиться в «плавании». Поэтому экипаж делится на 4 микрогруппы по 5-8 человек. В группе выбирается штурман – главный помощник капитана. Группы отвечают за выполнение определенного задания в течение двух дней. Поручения и состав групп обязательно расписываются в уголке «экипажа»:

«спортсмены»: проводят с утра зарядку с отрядом (1-2 человека); помогают в проведении подвижных игр, спортивных праздников.

«мастера»: в течение дня делают любому отряду или человеку сюрприз (плакат, ТТД и др.)

«искатели»: находят информацию о стране, в которую экипаж отправляется путешествовать и самое интересное рассказывают (желательно фото, картинки); также помогают в оформлении уголка.

«хозяева»: помогают капитану собрать отряд в столовую, на общий сбор, помогают вожатым в уборке кабинета, следят за порядком и чистотой в кабинете в течение дня.

Штурман – собирает группу, объясняет задание, распределяет обязанности, помогает выполнить поручение, следит за его выполнением.

Капитан – собирает отряд на сбор, в столовую, на линейку руководит отрядом, помогает вожатым в организации жизни экипажа в течение дня.

ОБЯЗАТЕЛЬНО! На итоговом сборе необходимо дать оценку работы каждой группе (что сделали? Как сделали?) и дать возможность высказаться желающим.

Особенности распорядка дня. С утра, после завтрака, проходит СБОР ОТРЯДА-«ЭКИПАЖА» (10-15 минут), на котором рассказывается план на день и представляется страна: столица, культура, традиции (можно в творческой форме). В течение дня дети здороваются, желают приятного аппетита на языке той страны, в которую «попали». Можно сделать реквизит, отличительный знак для отряда.

В конце дня проводится ИТОГОВЫЙ СБОР (20-30 минут). На сборе ребята и вожатые размышляют на вопросами: что сделано? (страна, в которой побывали, что узнали нового, интересного; впечатления о дне) и как сделано? (вожатые анализируют работу творческих групп, капитана, награждают наиболее отличившихся звездами). Можно рассказать легенду, спеть песню. Запустить искорку счастья.


4. Блок. - «Быть здоровым - это круто»

В летнем оздоровительном лагере вся работа направлена на сохранение и укрепление здоровья детей. Каждый день начинается с зарядки, которая помогает не только проснуться, но и тренировать мышцы и набираться хорошего настроения. В лагере детей ждут спортивные соревнования, веселые эстафеты, Дни здоровья, различные беседы, психологические тренинги, спортивные праздники. Ребят ожидают призы, но их необходимо заработать, а для этого проявить всю ловкость в спортивных эстафетах и смекалку в многочисленных смешных конкурсах, которые развивают не только физическое состояние детей но и укрепляют их дух. Большую работу с детьми в лагере проведут наши врачи. Это беседы с детьми, выпуск профилактических газет, оздоровление в Центре восстановительного лечения для детей при гимназии.

Пропаганде здорового образа жизни посвящен экологический конкурс, ведь человек и природа не разделимы. Важно жить и помнить о том, что есть Вечность, Дыхание Земли, Обаяние нежного цветка. Помнить и беречь всю красоту и прелесть родной природы. Чистая природа это жизнь, это здоровье. Этому будет способствовать проведение экологического конкурса, в котором дети соприкоснуться с природным материалом, проявят творческие способности.

В лагере будет действовать программа «Две недели в лагере Здоровье»


5. БЛОК. - «СПОРТ И ТРУД»

Вся работа направлена на развитие физкультурно-оздоровительной деятельности, приобщение детей к труду.



следующая страница >>

Смотрите также:
Программа лагеря с дневным пребыванием детей Нагорнова М. А., Директор оздоровительного лагеря
400.1kb.
3 стр.
Программа по английскому языку «Funny English» для летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием
85.08kb.
1 стр.
Отчет о проделанной работе в летнем оздоровительном лагере с дневным пребыванием
85.36kb.
1 стр.
Программа детского оздоровительного лагеря «Звездочка» при мбоу сош №9 с дневным пребыванием детей
441.5kb.
3 стр.
Программа «крепыш» оздоровительного лагеря с дневным пребыванием
232.29kb.
1 стр.
Программа пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей на базе моу гимназии №88
449.4kb.
2 стр.
Программа деятельности смены лагеря с дневным пребыванием детей «Регата Мечта»
519.29kb.
4 стр.
Проблема воспитания толерантности в условиях детского оздоровительного лагеря
69.97kb.
1 стр.
Му дод «Дом детского творчества» Проект лагеря с дневным пребыванием
74.48kb.
1 стр.
Программа «Летний Спартианский лагерь»
209.28kb.
1 стр.
Небольшой поход на пруды рыбоводческого хозяйства
17.28kb.
1 стр.
I. Лагеря с дневной формой пребывания детей
129.22kb.
1 стр.