Главная страница 1


МАОУ прогимназия «Кристаллик»

«Утверждаю»

Директор В.Л.Клевцова

Приказ № от



ПОЛОЖЕНИЕ

о внутришкольном мониторинге

качества образования

Рассмотрено на заседании

Педагогического совета

протокол № от

г. Саратов 2011

1.Общие положения
1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», «Типовым положением об образовательном учреждении для детей дошкольного и младшего школьного возраста».

1.2.Положение определяет цели, задачи, показатели и индикаторы, инструментарий, функциональную схему, организационную структуру, порядок проведения внутришкольного мониторинга качества образования в МАОУ прогимназия «Кристаллик». Мониторинг – это процесс непрерывного наблюдения за фактическим положением дел в системе учебно-воспитательного процесса в прогимназии, развитием педагогического процесса в целях оптимального выбора образовательных целей, задач и средств их решения.


2.Предмет мониторинга
Предметом мониторинга является качество образования и воспитания как системообразующий фактор образовательного процесса в прогимназии.
3.Цели мониторинга:


  • Получение оперативной, точной и объективной информации о состоянии результативности воспитательно - образовательного процесса в прогимназии.

  • Выявление действительных результатов дошкольного и школьного образования и возможности на этой основе корректировать программу развития прогимназии.

  • Выявление реального уровня квалификации педагогических кадров, их подготовленность к решению инновационных задач.

Отслеживание динамики качества образовательных услуг, оказываемых прогимназией, и эффективности управления учебно-воспитательным процессом.
4.Задачи мониторинга


  • непрерывное, длительное наблюдение за состоянием учебного процесса, получение оперативной информации о нем, анализ диагностической информации, а также управление процессом путем своевременного информирования людей о возможном наступлении неблагоприятных, критических ситуаций.

  • выявление и оценивание соответствия фактических результатов деятельности педагогической системы ее конечным целям.


5. Функции мониторинга
Функциями мониторинга качества образования являются:

  • Получение сравнительных данных, выявление динамики и факторов влияния на динамику качества образования;

  • Определение и упорядочивание информации о состоянии и динамике качества образования в базе данных гимназии;

  • Координация деятельности организационных структур (МО, творческие и проблемные группы), задействованных в процедурах мониторинга качества образования, и распределение информационных потоков в соответствии с полномочиями организаторов.

6.Показатели и индикаторы качества результатов образовательной деятельности
6.1.Комплекс показателей и индикаторов качества результатов образовательной деятельности включает:

  • уровень и качество учебных достижений обучающихся и воспитанников;

  • уровень социализации обучающихся и воспитанников: сформированность компетенций, социального опыта, позволяющих адаптироваться в социуме; личностные достижения;·

  • соответствие показателей качества результатов обучения и воспитания нормативным требованиям и запросам потребителей образовательных услуг.

6.2.Комплекс показателей и индикаторов ресурсного обеспечения и условий образовательного процесса включает:·

  • уровень развития материально-технической базы;·

  • обеспеченность участников образовательного процесса учебно-методическими материалами, справочной литературой, современными источниками информации;·

  • кадровое обеспечение образовательного процесса


7. Источники сбора данных и инструментарий для расчёта показателей и индикаторов мониторинга качества образования.
Показатели и индикаторы мониторинга предоставляет существующая система внутришкольного контроля прогимназии.

Источниками и инструментарием сбора данных для расчета показателей и индикаторов мониторинга качества образования являются: данные государственной статистической отчётности;· аттестации выпускников прогимназии; результаты тестирования; анкетирования, опросов, интервьюирования;·дополнительные данные, собираемые в рамках мониторинговых исследований, а также классные журналы, диагностические карты, табели уровня обученности, аналитические справки заместителя директора и старшего воспитателя.

Инструментарием экспертизы являются традиционные технологии анализа успеваемости и качества знаний, а также медицинские и психологические данные.
8.Объекты мониторингового исследования:
Объектом мониторинга является система организации учебно-воспитательного процесса прогимназии:


  • дошкольное образование;

  • предшкольное образование (система подготовки учащихся к школе);

  • начальное общее образование;

  • дополнительное образование;

  • повышение квалификации;

  • деятельность органов самоуправления.


9.Виды мониторинга
9.1. Мониторинг эффективности образовательного процесса на этапе достижения государственных стандартов.

9.2. Мониторинг результативности учебного процесса по образовательным областям, включенным в БУП. Данные виды мониторинга раскрывают общую картину действия всех факторов, влияющих на обучение и воспитание, и показывают направления, нуждающиеся в более детальном исследовании:



  • достигается ли цель образовательного процесса;

  • существует ли положительная динамика по сравнению с результатами предыдущих диагностических исследований;

  • существуют ли предпосылки для совершенствования работы преподавателя.
    9.3.Отслеживание состояния учебного процесса решается путем проведения входного (нулевого), промежуточного (потриместрового), итогового (годового) контроля.
    Нулевой срез проводится в сентябре, по плану ВШК. Его цель: определение уровня знаний учащихся в начале цикла обучения.
    Цели проведения промежуточного (потриместрового) контроля:
    - оценка успешности продвижения учащихся в предметной области;
    - подведение промежуточных итогов обучения.
    Цель проведения итогового (годового) контроля – подведение итогов очередного года обучения.


10. Ожидаемые результаты
Результаты мониторинговых исследований предполагают:

  • Получение независимой экспертизы состояния образовательного процесса.

  • Улучшение функций управления образовательным процессом, обеспечивающих получение обратной связи.

Систематическое накопление банка данных для принятия управленческих и тактических решений.
11.Анализ результатов
Анализ результатов диагностических исследований осуществляется по традиционной схеме: обработка информации, оформление аналитической справки, обсуждение результатов на педагогическом совете, совещаниях, методических объединениях, оформление таблиц, диаграмм, пополнение банка имеющихся данных. Одна и та же диагностическая информация исследуется с различных позиций по видам мониторинга, что дает возможность превратить ее в деятельный инструмент управления качеством образования.
12.Исполнители
1. Воспитатели ДОУ

2. Учителя

2. Руководители МО

3. Классные руководители



4. Заместители директора по УВР




Смотрите также:
С. А. Зеленская положение о внутришкольном мониторинге качества образования моу сош №40 г. Владикавказа
59.86kb.
1 стр.
Положение о внутришкольном мониторинге качества образования
54.78kb.
1 стр.
Положение о внутришкольном мониторинге качества образования в моу гимназии №26 Г. Томск, 2008 Общие положения
68.86kb.
1 стр.
Положение о мониторинге качества дополнительного образования Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр творческого развития и гуманитарного образования»
87kb.
1 стр.
Гоу сош №185 I. Общие положения
61.38kb.
1 стр.
Положение о внутришкольном контроле
85.51kb.
1 стр.
Положение о внутришкольном контроле в общеобразовательном учреждении
139.12kb.
1 стр.
Положение о внутришкольном контроле
129.12kb.
1 стр.
План внутришкольного контроля маоу сош №17 в 2011-2012 учебном году Положение о внутришкольном контроле
676.76kb.
5 стр.
План внутришкольного контроля гоу сош №828 в 2010-2011 учебном году Положение о внутришкольном контроле
510.75kb.
2 стр.
Положение о региональной научно-практической конференции «Развитие инженерного мышления у обучающихся – основа повышения качества дополнительного образования детей» Общие положения
48.95kb.
1 стр.
Информационно-коммуникационные технологии в социологическом мониторинге уровня и качества жизни населения
69.1kb.
1 стр.