Главная страница 1
Утверждаю:

директор ЦТРиГО

_________________

Шалимова Е.Ю.

Приказ № 1 от 11.01.2011

ПОЛОЖЕНИЕ

о мониторинге качества дополнительного образования

Муниципального бюджетного образовательного учреждения

дополнительного образования детей

«Центр творческого развития и гуманитарного образования»




  1. Общие положения

1.1. Настоящее положение представляет нормативный документ, регламентирует процедуру и формы проведения мониторинга качества дополнительного образования в МБОУ ДОД ЦТРиГО (далее – Центр).

1.2. Одним из ведущих направлений совершенствования образовательного учреждения на современном этапе является формирование системы управления качеством образования через мониторинг развития и контроля качества образования с привлечением всех заинтересованных участников процесса образования.

1.3. В настоящем положении используются следующие термины:

Мониторинг – это специально организованный, постоянный, целевой контроль и диагностика состояния образования на базе систематизации существующих источников информации, а также специально организованных исследований и измерений с целью сопоставления наличного состояния с ожидаемыми результатами, отслеживание хода каких – либо процессов по четко определенным показателям.

Объектом мониторингаявляются образовательные результаты, ресурсы и условия образовательного процесса, имеющийся нераскрытый потенциал.

Субъект мониторингаспециалист, в соответствии с должностными обязанностями, занимающийся мониторингом на любом этапе.
1.4. Мониторинг осуществляется заместителями директора, руководителями структурных подразделений, методистами, педагогами Центра в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального, регионального, муниципального уровней, программой развития и планами работы Центра, методическими рекомендациями и настоящим Положением.

2. Цели и задачи мониторинга

2.1. Целями мониторинга являются: оценка соответствия имеющихся условий и результатов образовательной деятельности учреждения, обеспечение объективного информационного отражения состояния дополнительного образования, отслеживание динамики качества предоставляемых дополнительных образовательных услуг, эффективности педагогической деятельности.


2.2. Для достижения поставленных целей решаются следующие задачи:

  • Разработка и использование единых нормативных материалов.

  • Создание четкой структуры мониторинговых исследований.

  • Разработка и применение технологий сбора, обобщения, классификации и анализа информации.

  • Обеспечение получения достоверной и объективной информации об условиях, организации, содержании и результатах образовательного процесса.

  • Систематизация информации, повышение ее оперативности и доступности.

  • Совершенствование технологии информационно-аналитической деятельности.

  • Своевременное выявление изменений в сфере предоставления дополнительных образовательных услуг и вызвавших их факторов.

  • Координация деятельности всех субъектов мониторинга

  • Разработка технологии использования полученной информации в качестве информационной основы принятия управленческих решений.


3. Объекты мониторинга

Объектами мониторинга являются образовательные результаты, ресурсы и условия образовательного процесса, имеющийся нераскрытый потенциал.



3.1. Образовательная среда:

  • контингент учащихся / воспитанников, его дифференциация;

  • кадровое (педагогическое) обеспечение;

  • родители (образовательный, социальный, культурный уровень);


3.2. Образовательный процесс:

  • анализ стартового, промежуточного и итогового контроля за уровнем освоения образовательных программ, достижений учащихся / воспитанников;

  • структура дифференцированного обучения;

  • образовательные программы, программы развития;

  • учебные планы;

  • годовые планы;

  • инновационная деятельность;

  • конкурсное движение;

  • проектная деятельность и др.


3.3. Нормативно-правовая база:

  • нормативно- правовые документы об образовании;

  • локальные нормативно-правовые документы учреждения.


3.4. Методическое обеспечение образовательного процесса:

  • материалы по методическому обеспечению образовательных программ;

  • материалы по итоговой аттестации учащихся/воспитанников;

  • материалы по методической работе учреждения;

  • материалы по работе МО, творческих групп и др.




    1. Социально-психологическое сопровождение образовательного процесса:

  • социальный паспорт детского объединения (образовательного учреждения, микрорайона);


3.6. Воспитательная система:

  • воспитательные программы;

  • сведения о работе студий, клубов, спортивных секций;

  • трудоустройство выпускников;

  • сведения о детских общественных организациях и объединениях;

  • сведения о руководителях детских объединений;

  • работа музея-клуба;

  • сведения об участии в конкурсах различного уровня;

  • взаимодействие с окружающим социумом;

  • выполнение санитарных норм и правил организации образовательного процесса.


3.7. Обучающийся / воспитанник (студия/объединение, группы; клуб):

  • организация работы с одаренными учащимися / воспитанниками;

  • уровень учебных достижений, анализ качества знаний учащихся / воспитанников;

  • уровень воспитанности учащихся / воспитанников;

  • степень удовлетворения образовательных запросов учащихся;

  • характеристики коммуникативных процессов (педагог – ученик / воспитанник, ученик / воспитанник - ученик / воспитанник).

  • информация об исследовательской работе учащихся;




    1. Педагог / педагогический коллектив:

  • уровень профессиональной компетентности;

  • качество и результативность педагогической работы;

  • уровень инновационной деятельности;

  • анализ педагогических затруднений;

  • результативность работы по аттестации педагогических работников;

  • самообразовательная деятельность;

  • характеристики коммуникативных процессов (педагог - ученик / воспитанник, педагог – педагог, педагог – администрация, педагог - родитель).


4. Основные направления и виды мониторинга

4.1. К основным направлениям мониторинга относятся:



  • соблюдение законодательства в сфере образования;

  • оснащенность образовательного процесса;

  • уровень учебных достижений;

  • состояние здоровья учащихся и воспитанников;

  • профессиональное мастерство педагогов;

  • организация управленческой деятельности;

  • социокультурная и досуговая деятельность;

  • эффективность воспитательных и образовательных систем;

  • выполнение социального заказа;

  • психологический климат в образовательной системе;

  • инновационная деятельность;

  • реализация программ и др.

  • структурный и функциональный анализ образовательных систем.

4.2. Мониторинг качества дополнительного образования, организуемый по выбранным направлениям, использует различные виды измерений: педагогические, дидактические, социологические, статистические и др.

4.3. Мониторинг может осуществляться как по отдельным видам, так и в комплексе в зависимости от его целей и организационных возможностей.

4.4. На основании мониторинга фиксируется состояние качества системы дополнительного образования в Центре в целом, прогнозируется ее развитие.


5. Информационная база мониторинга

5.1. Реализация мониторинга предполагает организацию постоянного слежения и накопления данных на основе:



      1. Отчетности, утвержденной нормативными локальными актами учреждения;

5.1.2. Документов и материалов, полученных в ходе:

  • аккредитации и лицензирования Центра;

  • итоговой аттестации выпускников по образовательным программам;

  • повышения квалификации и аттестации педагогических и руководящих кадров;

  • экспертизы инновационной деятельности Центра.

  • результатов тестирования;

  • результатов обследований, предусмотренных образовательными программами учреждения и годовым планом работы;

  • результатов плановых специально организованных мониторинговых исследований.

  • результатов диагностики по направлениям образовательной деятельности Центра (художественно-эстетической, социально-педагогической, физкультурно-спортивной, культурологической).

5.2. Для пополнения информационного фонда осуществляется заблаговременное предупреждение всех участников обследований, определяются сроки, формы сбора и представления материалов.

5.3. Получаемая в процессе мониторинга информация должна отвечать следующим требованиям:



  • объективность – должна отражать реальное состояние дел;

  • точность – иметь минимальные погрешности измерений;

  • полнота – источники должны быть оптимальными;

  • достаточность – объем информации должен позволить принять обоснованное решение;

  • систематизированность – иметь четкую структуру сбора, пополнения, отчетности и хранения;

  • оперативность – информация должна быть своевременной;

  • доступность – информация должна быть представлена в форме, позволяющей видеть реальные проблемы, требующие решения;

  • открытость – каждый субъект мониторинга может увидеть свой результат.



6. Организация и управление мониторингом

6.1. Мониторинг организуется с учетом целей и задач каждого уровня управления.



На институциональном уровне:

мониторинг осуществляется руководителями и специалистами Центра в соответствии с должностными обязанностями. В их компетенции - обобщенное системное представление о состоянии и деятельности Центра в соответствии с заявленными образовательными стандартами реализуемых программ, Программой деятельности Центра, поставленными целями функционирования и развития и выработка прогнозной информации.



На локальном уровне:

мониторинг осуществляется педагогическими работниками (педагогами дополнительного образования, педагогами-организаторами, специалистами) в ходе образовательной деятельности и представляет собой совокупность непрерывных контролирующих наблюдений и измерений, позволяющих определять уровень реализации индивидуального потенциала обучаемого (воспитанника) и корректировать по мере необходимости процессы воспитания и обучения в его интересах.

6.2. Периодичность, показатели, формы сбора и представления информации определяются МС и администрацией Центра.

6.3. Лица, осуществляющие мониторинг, несут персональную ответственность за достоверность и объективность представляемой информации, обработку данных мониторинга, их анализ и использование, распространение результатов.

6.4. По результатам мониторинга готовятся аналитические материалы (сборники, служебные записки и т.д.), в формах, соответствующих целям и задачам конкретных исследований. Указанные материалы включают аналитическую информацию и предложения по вопросам, решение которых находится в компетенции администрации Центра.

6.5. Мониторинг предполагает широкое использование современных информационных технологий на всех этапах: сбор, обработка, хранение, использование информации и регулярное пополнение электронных баз данных.

6.6. Итоги мониторинга подводятся в аналитических отчетах Центра с выводами о степени достижения целей. Отчеты помещаются на официальный сайт Центра.

6.9. Контроль за проведением мониторинга осуществляет директор Центра.







Смотрите также:
Положение о мониторинге качества дополнительного образования Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Центр творческого развития и гуманитарного образования»
87kb.
1 стр.
Положение о региональной научно-практической конференции «Развитие инженерного мышления у обучающихся – основа повышения качества дополнительного образования детей» Общие положения
48.95kb.
1 стр.
Стандарт качества муниципальной услуги «предоставление дополнительного образования» Общие положения
104.34kb.
1 стр.
С. А. Зеленская положение о внутришкольном мониторинге качества образования моу сош №40 г. Владикавказа
59.86kb.
1 стр.
Программа подготовки к военной службе курсантов Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей
592.25kb.
11 стр.
Дополнительного образования детей
161.46kb.
1 стр.
Доклад Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья (овз) в учреждении дополнительного образования
37.79kb.
1 стр.
План воспитательной работы муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей города Мурманска детско-юношеской спортивной школы №2 по волейболу на 2013-2014 учебный год
36.29kb.
1 стр.
Алпатова Валентина Васильевна преподаватель муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей городского округа Самара «Детская музыкальная школа №12», Балашова
56.76kb.
1 стр.
Программа для углубленного изучения биологии 2011/2012 учебный год Курс «Морфология растений»
131.87kb.
1 стр.
Образовательная программа по предмету «Эстрадный вокал» для учащихся спец класса
89.08kb.
1 стр.
Государственного образовательного учреждения дополнительного образования детей
2556.78kb.
15 стр.