Главная страница 1 ... страница 6страница 7страница 8страница 9страница 10

Управления образования Альметьевского муниципального района Республики Татарстан

Муниципальное образовательное учреждение Кама-Исмагиловская основная общеобразовательная школа

УТВЕРЖДЕНО

протоколом педагогического совета

от______ _________ 2010 г. № ____
Директор школы____________ Р.А.Фардеева
Введено приказом № ____от ____ ________ 2010 г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ окружающий мир и ОБЖ ДЛЯ 2 КЛАССА

(количество в неделю 2 часа в год – 68 часов)
Составитель: Хабибуллина Гузалия Анваровна

учитель начальных классов

второй квалификационной категории
СОГЛАСОВАНО

Зам. директора ___________ Г.З.Кашапова


РАССМОТРЕНО

На заседании МО начальных классов,

протокол от _____ ________ 2010 г. № _____
Руководитель МО ________ Г. А.Хабибуллина

село Кама-Исмагилово



Аңлатма язуы.
Татарстан Республикасының мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан расланган һәм тәгъдим ителгән “Дүртеллык башлангыч татар мәктәбенең 2 сыйныф өчен әйләнә - тирә дөнья дәреслегенә (А. А. Плешаков, 2008 ел) һәм 2004 елгы башлангыч белем бирү стандарты программасына нигезләнеп язылган. Программа материалы 2 сыйныфның укыту планы нигезендә 68 сәгатькә бүленеп, атнага 2 сәгать исәбеннән төзелде.

Максатлар:
Иҗади мәсьәләләр чишү, фикерләү, дөньяның тирә - як объектларын күзәтү, характерлау, анализлау, гомумиләштерү кебек осталыкларын үстерү;
Кешенең табигатьтәге һәм җәмгыятьтәге урынын, табигый һәм социаль аермалылык һәм бердәмлелек, тирә - як дөнья турында белемнәрен үзләштерү;
Сәламәтлекне саклау һәм ныгыту, тирә - якка карата позитив эмоциональ байлыкларын, экологик һәм әхлакый культура, патриотик хис, табигать һәм җәмәгать байлыкларына җаваплы , сакчыл караучы гуманлы, иҗади, социаль яктан актив шәхес тәрбияләү;

II сыйныф (68 сәг.)
Яшәгән җиребез (2 сәг.)

Адресыбыз, планетабыз - Җир, илебез – Россия, үзебез яшәгән шәһәр (авыл) исеме; безне әйләндереп алган табигать; кеше кулы белән эшләнгән әйберләр.



Табигать ( 20 сәг.)

Табигать турында; терек һәм терек булмаган табигать, кояш, һава, суның әһәмияте; һаваны һәм суны пычранудан саклау; үсемлекләр нинди була; бүлмә гөлләре һәм аларны карау; хайваннарның ниндиләре була; йорт хайваннарын карау;




Шәһәр һәм авыл тормышы ( 10 сәг.)

Без яшәгән авылның тарихы; безнең өй адресы; нәрсә ул икътисад? Кайбер җитештерү процесслары турында башлангыч төшенчә; шәһәр төзелеше; транспорт нинди була; кибетләр, музейлар, мәктәпләр, театрлар, вузлар һ.б. аларны саклау; кешеләрнең профессияләре;


Сәламәтлек һәм иминлек( 10 сәг.)

Кеше тәненең төзелешен; көндәлек режим; шәхси гигиена кагыйдәләре; елның төрле вакыларында сәламәтлекне саклау үзенчәлекләрен; урамда, көнкүрештә, суда, кешеләр белән аралашуда иминлек кагыйдәләрен; экологик иминлек кагыйдәләре;



Аралашу ( 6 сәг.)

Әти-әнисенең исемен һәм әтиләре исемнәрен; малайлар һәм кызлар арасында мөнәсәбәтлар; әдәплелек кагыйдәләре; җәмәгать урыннарында үз-үзеңне тоту культурасы;


Сәяхәтләр ( 15 сәг.)

Горизонтның төп якларын; компасның төзелешен һәм билгеләнешен; “калкулык”, “ерым”, “тау” төшенчәләрен; сулыкларның төрләрен; елга өлешләрен; үзебезнең илнең һәм башкаласының исемен, Россиядәге кайбер шәһәрләрнең исемнәрен; берничә чит ил исемен ; дөнья картасы; материклар һәм океаннар;


Йомгаклау (5 сәг.)

Үткәннәрне кабатлау;


II сыйныф азагында укучылар белергә тиеш:

Табигать турында; терек һәм терек булмаган табигать, кыргый һәм культуралы үсемлекләр; агачлар, куаклар, үләннәр; кыргый һәм йорт хайваннарын; бөҗәкләр, балыклар, хайваннар, кошлар; ел фасылларының төп билгеләрен; үз төбәгеңдәге сакланырга тиешле кайбер үсемлек һәм хайваннарны; табигатьтә үз-үзеңне тоту кагыйдәләре.


Үзләре яшәгән шәһәр (авыл) турында төп мәгълүматны; өй адресын, транспорт төрләрен, иң киң таралган профессияләрне өйрәнү;
Кеше тәненең төзелешен; шәхси гигиена таләпләрен; елның төрле вакыларында сәламәтлекне саклау үзенчәлекләрен; урамда, көнкүрештә, суда, кешеләр белән аралашуда иминлек кагыйдәләрен;
Әти-әнисенең исемен һәм әтиләре исемнәрен; исәнләшүнең, үтенүнең, рәхмәт әйтүнең, кичерү сорауның төп формаларын; җәмәгать урыннарында үз-үзеңне тоту культурасы;
Горизонтның төп якларын; компасның төзелешен һәм билгеләнешен; “калкулык”, “ерым”, “тау” төшенчәләрен; сулыкларның төрләрен; елга өлешләрен; үзебезнең илнең һәм башкаласының исемен, Россиядәге кайбер шәһәрләрнең исемнәрен; берничә чит ил исемен .
II сыйныф азагында укучылар эшли белергә тиеш:

Кеше кулы белән төзелгән предметларны, табигать объектларын, терек һәм терек булмаган табигать объектларын, аера; үсемлек һәм хайваннарның өйрәнелгән группаларын аера; өйрәнелгән үсемлек һәм хайваннарны таный (һәр группадан берничә үрнәкне); табигать күзәтүләрен алып бару; табигатьтә үзен тота белергә;


Транспортның өйрәнелгән төрләрен аера, укытучы җитәкчелегендә шәһәр (авыл) тормышын, кешеләрнең хәзмәтен күзәтә белергә ;
Шәхси гигиена кагыйдәләрен, көндәлек тормышта һәм урамда иминлек кагыйдәләрен үти белергә;
Башка кешеләр белән аралашканда исәнләшү, сорау, үтенү һ.б. төп формаларын куллана, җәмәгать урыннарында үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен белергә ;
Компас ярдәмендә горизонтның төп якларын билггели белергә ;

Әйләнә-тирәбездәге дөнья




Темалар

Сәг.

саны


Максатлар

Үтәү

вакыты


Искәрмә


1.

Яшәгән җиребез (2 сәг.)

Дөньядагы адресың



1

Үзләре яшәгән шәһәр (авыл) турында төп мәгълүматны; өй адресын, транспорт төрләрен, иң киң таралган профессияләрне өйрәнү.







2

Тирә-юнебездә ниләр бар?

1







1(3)

Табигать ( 20 сәг.)

Терек һәм терек булмаган табигать



1

Кеше кулы белән төзелгән предметларны, табигать объектларын, терек һәм терек булмаган табигать объектларын, аера; үсемлек һәм хайваннарның өйрәнелгән группаларын аера; өйрәнелгән үсемлек һәм хайваннарны таный (һәр группадан берничә үрнәкне); табигать күзәтүләрен алып бару; табигатьтә үзен тота белергә өйрәтү.







2(4)

Табигать күренешләре

1







3(5)

Температураны ничек үлчиләр

1







4(6)

Һава торышы нәрсә ул?

1







5(7)

Көз кунакка чакыра

1







6(8)

Йолдызлы күк

1







7(9)

Җир асты хәзинәләренә күз салыйк

1







8(10)

Һава турында...

1







9(11)

... һәм су турында

1







10(12)

Нинди үсемлекләр була?

1







11(13)

Нинди хайваннар була?

1







12(14)

Күзгә күренми торган җепләр

1







13(15)

Көзге урманның күзгә күренми торган җепләре

1







14(16)

Кыр үләннәре һәм игүле үсемлекләр

1







15(17)

Кыргый һәм йорт хайваннары

1







16(18)

Бүлмә гөлләре

1







17(19)

Җанлы почмак хуҗалары

1







18(20)

Мәчеләр һәм этләр турында

1







19(21)

Кызыл китап

1







20(22)

Табигать дусты бул!

1







1(23)

Шәһәр һәм авыл тормышы ( 11 сәг.)

Шәһәр һәм авыл



1

Транспортның өйрәнелгән төрләрен аера, укытучы җитәкчелегендә шәһәр (авыл) тормышын, кешеләрнең хәзмәтен күзәтә белергә өйрәтү.







2(24)

Икътисад нәрсә ул?

1







3(25)

Нәрсәдән нәрсә ясалган?

1







4(26)

Яңа йортны ничек төзергә?

1







5(27)

Нинди транспорт була?

1







6(28)

Кибеткә барабыз

1







7(29)

Мәдәният һәм мәгариф

1







8(30)

Һәр һөнәр дә кирәкле

1







9)31)

Кыш кунакка чакыра

1







10(32)

Кышкы урманның күзгә күренми торган җепләре

1







11(33)

Белемнәрне тикшерик. Уен.

1







1(34)

Сәламәтлек һәм иминлек ( 10 сәг.)

Кешенең тән төзелеше



1

Шәхси гигиена кагыйдәләрен, көндәлек тормышта һәм урамда иминлек кагыйдәләрен үти белергә өйрәтү.







2(35)

Сәламәт булыйм дисәң...

1







3(36)

Авырулар турында сөйләшеп алыйк

1







4(37)

Машинадан саклан

1







5(38)

Өйдәге хәвеф-хәтәр

1







6(39)

Янгын!

1







7(40)

Урмандагы хәтәр хәлләр

1







8(41)

Ничек коенырга ярый?

1







9(42)

Бик шекле кеше...

1







10(43)

Белемебезне тикшерик. Уен.

1







1(44)

Аралашу ( 6 сәг.)

Безнең тату гаилә



1

Башка кешеләр белән аралашканда исәнләшү, сорау, үтенү һ.б. төп формаларын куллана, җәмәгать урыннарында үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен белергә өйрәтү.







2(45)

Мәктәптә

1







3(46)

Әдәплелек кагыйдәләре

1







4(47)

Туган көн

1







5(48)

Без-тамашачылар һәм пассажирлар

1







6(49)

Белемебезне тикшерик. Уен.

1







1(50)

Сәяхәтләр ( 15 сәг.)

Тирә-юнеңне күзәт...



1

Горизонтның төп якларын; компасның төзелешен һәм билгеләнешен; сулыкларның төрләрен; елга өлешләрен; үзебезнең илнең һәм башкаласының исемен, Россиядәге кайбер шәһәрләрнең исемнәрен; берничә чит ил исемен өйрәтү. Компас ярдәмендә горизонтның төп якларын билггели белергә өйрәтү.







2(51)

Компас нәрсәгә кирәк?

1







3(52)

Җир өстенең формалары

1







4(53)

Сулыклар

1







5(54)

Яз кунакка чакыра

1







6(55)

Туган ил буйлап сәяхәт

1







7(56)

Карта нәрсә ул һәм аны ничек укырга?

1







8(57)

Мәукәү буйлап сәяхәт. Мәскәү Кремле

1







9(58)

Нева ярындагы шәһәр. Ока буйлап сәяхәт

1







10(59)

Туган як буйлап сәяхәт

1







11(60)

Планета буйлап сәяхәт

1







12(61)

Дөньядагы илләр

1







13(62)

Галәмгә сәяхәт

1







14(63)

Алда җәй көтә

1







15(64)

Белемебезне тикшерик. Уен.

1









Сәламәтлек




Темалар

Сәг. саны

Максатлар

Үтәү вакыты

1.

Мин үземне таныйм (8сәг.)


1

Укучыларны сәламәтлекне саклауга җитди карарга өйрәтү, спорт белән даими шөгыльләнергә кирәген төшендерү.




2.

Кеше тормышында көйнең әһәмияте

1




3.

Кеше тормышында күзнең әһәмияте

1




4.

Шәхси гигиена таләпләре

1




5.

Чыныгу күнегүләре

1




6.

Кешенең сәләте

1




7, 8

Кеше дөньясында кеше

2



1 (9)



Сәламәт туклану мәктәбе (7 сәг.)


1

Укучыларны ашкайнату системасы белән таныштыру. Файдалы азыклар ашарга өйрәтү. Шәхси гигиена таләпләрен үтәү.




2(10)

Ашкайнату: ул ничек була?

1




3(11)

Файдалы матдәләр

1




4(12)

Азык һәм шәхси сәламәтлек

1




5(13)

6(14)


Азыкны саклау, тарату, сату

2




7(15)

Азыкны әзерләү

1



1(16)



Сәламәт организмда – сәламәт тешләр (5 сәг.)


1

Тешләрнең төзелеше белән таныштыру. Аларны дөрес карага, сакларга өйрәтү. Тешләрне чистарту юлларын өйрәнү.




2(17)

Тешләрнең төзелеше

1




3(18)

Кариес

1




4(19)

Тешләүнең зыяны

1




5(20)

Тешләрне чистарту

1



1(21)



Дару препаратлары (4 сәг.)
Үсемлек дөньясы

1

Организмга тәмәкенең, алкогольнең зарарын төшендерү. Укучыларны эчуемлек төрләре , аларның ясалышы, файдасы һәм зыяны белән таныштыру. Укучыларда алкоголизмга, наркоманиягә каршы нәфрәт хисләре тәрбияләү.




2(22)

Тәмәке. Син тәмәке тарта торган кешегә ничек карыйсың

1




3(23)

Алкоголь. Крыеңда – куркыныч кеше

1




4(24)

Наркотик һәм токсик матдәләр

1



1(25)



Юлларда үз-үзеңне куркыныч сыз тоту (5 сәг.)
Урамны чыгу.

1

Балалар катнашындагы юл-транспорт һәлакәтен профилактикалау. Юл хәрәкәте кагыйдәләрен хәтердә ныгыту. Урамда һәм юлларда үз-үзеңне дөрес тоту культурасын формалаштыру.




2(26)

Киң юлларны чыгу кагыйдәләре

1




3(27)

Светофор минем иптәш

1




4(28)

Юл чаты

1




5(29)

Мин-пешеход

1



1(30)



Юлда экстремаль ситуацияләр (5 сәг.)


1

Экстремаль ситуацияләр белән танышу. Аннан чыгу юлларын табарга өйрәтү. Төп травма төрләрен карау һәм беренче ярдәм күрсәтергә өйрәтү.




2(31)

Экстремаль ситуацияләрдә ярдәмгә ничек чакыру?

1




3(32)

Экстремаль ситуацияләрдән чыгу

1




4(33)

Төп травма төрләре һәм беренче ярдәм

1




5(34)

Йомгаклау

1



Управления образования Альметьевского муниципального района Республики Татарстан

Муниципальное образовательное учреждение Кама-Исмагиловская основная общеобразовательная школа

УТВЕРЖДЕНО

протоколом педагогического совета

от______ _________ 2010 г. № ____


Директор школы____________ Р.А.Фардеева
Введено приказом № ____от ____ ________ 2010 г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ музыка ДЛЯ 2 КЛАССА

(количество в неделю 1 час в год – 34 часа)
Составитель: Хабибуллина Гузалия Анваровна

учитель начальных классов

второй квалификационной категории
СОГЛАСОВАНО

Зам. директора ___________ Г.З.Кашапова


РАССМОТРЕНО

На заседании МО начальных классов,

протокол от _____ ________ 2010 г. № _____
Руководитель МО ________ Г. А.Хабибуллина

село Кама-Исмагилово


Аңлатма язуы.
Татарстан Республикасының мәгариф һәм фән министрлыгы тарафыннан расланган һәм тәгъдим ителгән “Дүртеллык башлангыч татар мәктәбенең 2 сыйныф өчен музыка дәреслегенә ( Н.В.Бакиева , 2008 ел) һәм 2004 елгы башлангыч белем бирү стандарты программасына нигезләнеп язылган. Программа материалы 2 сыйныфның укыту планы нигезендә 34 сәгатькә бүленеп, атнага 1 сәгать исәбеннән төзелде.

Максатлар:
Музыкаль әсәрләрне аңлау һәм эмоциональ байлыкларын үзләштерү сәләтләрен үстерү;
Музыкаль- иҗади эшчәнлекнең бер-беренә охшамаган төрләрендә күнекмәләрне һәм алымнарны башкару осталыкларын үзләштерү;
Балаларда әхлакы-эстетик хис һәм сәнгатькә кызыксыну тәрбияләү;

Уку елының төп темасы: музыка безнең тормышыбызда (34 сәг.)
Музыка сәнгатенең төп өч төре (9 сәг.)

Музыканың төп өч төре: җыр, бию, марш.


Музыка нәрсә турында сөйли? Музыканы тасвирлау һәм сурәтләү чаралары ( 7сәг.)

Музыкада тормышны чагылдыруның төп чараларыннан тасвирлау һәм сүрәтләү.


Музыка сәнгатенең төп өч төре тагын нинди музыка төрләренә алып керә? (10 сәг.)

Музыка сәнгатенең төп жанрлары: опера, балет, симфония, концерт һ.а.ларның бию, җыр, марш белән тыгыз бәйләнештә булулары.


Музыка теле нәрсә ул? ( 8 сәг.)

Нота грамотасы буенча белешмәләр.

Музыкаль формалар: бер, ике, өч кисәктән торган әсәрләр турында төшенчәләр.

Композиторлар, башкаручылар, музыкаль әсәрләр, музыка кораллары турында белешмәләр


Музыкаль белем һәм тәрбияви бурычлар:

Икенче сыйныфта музыкаль белем бирү һәм тәрбиянең төп бурычлары түбәндәгеләрдән тора:



  • укучыларның музыкаль тәҗрибәләрен гамәлгә ашыру;

  • музыкаль сәнгатькә эмоциональ, аңлы һәм практик-эшлекле мөнәсәбәт формалаштыруны дәвам итү;

  • укытуга төп максат итеп тәрбияви юнәлеш бирү.

Шушы бурычлардан чыгып, укучылар үзләренең музыкаль тәҗрибәләрен тирә-юньдәге тормыш белән бәйлиләр.

Балалар дәресләрдә музыкаль әсәрләр тыңлыйлар, җырлар җырлыйлар, бәрмә музыка уен коралларында уйныйлар, музыкаль-ритмик хәрәкәтләр ясыйлар, музыкаль-дидактик уеннар, импровизацияләр уздыралар, үзләштергән, тыңлаган әсәрләрне анализлыйлар.

Балаларның музыкальбелемне актив үзләштерүе, күнекмәләрдә осталыкка ирешү, музыканың тормыш-көнкүреш белән бәйләнештә булуын аңлату – дәрес әнә шулар нигезендә алып бырылырга тиеш.
Музыкаль белем һәм күнекмәләр:
а) Төп белемнәр:

- Музыканың төп өч төре: җыр, бию, марш.

- Көй – музыканың иң мөһим, әһәмиятле өлеше.

- Башка музыкаль тасвирлау чаралары: авазларның төрле югарылыгы, ритм, яңгырау көче, темп, тембр һ.б.

- Музыкада тормышны чагылдыруның төп чараларыннан тасвирлау һәм сүрәтләү.

- Музыка сәнгатенең төп жанрлары: опера, балет, симфония, концерт һ.а.ларның бию, җыр, марш белән тыгыз бәйләнештә булулары.

б) Аерым белемнәр:

- Нота грамотасы буенча белешмәләр.

- Музыкаль формалар: бер, ике, өч кисәктән торган әсәрләр турында төшенчәләр.

- Композиторлар, башкаручылар, музыкаль әсәрләр, музыка кораллары турында белешмәләр.

в) Музыкаль күнекмәләр:

- Укучыларның музыканы үзләштерү сәләтен арттыру, башкару осталыкларын формалаштыру.

- Жанр төрләрен аера белү, музыкаль формаларны билгеләү.

- Көйнең характерын ачыклаганда, авазларның югарылыгын, сузынкылыгын, динамикасының үзара бәйләнешен һәм йогынтысын билгеләү.

- Музыкаль әсәрнең характерын билгеләгәндә, ягымлы, ямансу, күңелле, сагышлы, шат, моңсу, шаян, тыныч, тантаналы һ.б. булуларын ачыклау.

- Нота буенча җырлау.

- Көйләрдән аерым өзекләр башкару.

- Бер-бер артлы тезелеп киткән һәм сикерешле рәвештәге тотрыклы авазлардан торган көйләрне җырлый белү.

- Төрле үлчәмдәге (ике һәм өч өлешле), төрле ритмдагы көйләрне ачыклап һәм аңлап җырлау.

- Таныш, җиңел көйләрне мөстәкыйль рәвештә, ә катлаулыларны укытучыга ияреп җырлау.

- Гади көйләрне импровизацияләү.

- Музыка уен коралларында уйнау.

г) Җырлау күнекмәләре:

- Тавыш диапазонын үстерү: беренче октава “до”дан икенче октавага “ре” (“ми-бемоль”)га кадәр тавыш диапазонын киңәйтү.

- Утырып яки басып җырлаганда, гәүдәне дөрес тоту.

- Тын алуны дөрес формалаштыру, “йомшак атака”га ирешү, әсәрнең характерыннан чыгып, тын алуны аз-азлап активлаштыру һәм аны фразаларга бүлеп дөрес куллану.

- Аваз ясалышы: у (ү), а, щ, и, о (ө) сузыкларын җырлаганда, авазларны дөрес формалаштыру; сузыкларны түгәрәкләп, җыйнак итеп югары җырлау позициясен булдыру һәм җырлау диапазонын тигез яңгырашлы итү.

- Кычкырып, көч куеп җырлау ярамаганын аңлату.

- Дикция: сүзләрнең һәм аерым иҗекләрнең ачык әйтелешен булдыру; җырны эмоциональ, тасвирлы итеп башкарганда, сүзләрне аңлаешлы һәм ачык әйтү; сүзләрнең мәгънәсен аңлап җырлау: җырда басымлы иҗекләрне һәм мәгънәсе мөһимрәк сүзләрне аера белү.

- Интонация: унисонга һәм “а капелла” җырларга күндерү.

- Ансамбель: бердәм җырлый торган коллектив тәрбияләү; фразировкада, сүзләрнең әйтелешендә, ритм, нюансларда, җырны башлау һәм тәмамлауда бердәмлек булдыру.

- Дирижерлык: игътибар, сулыш алу, башлау, тәмамлау, әсәрдәге мөһимрәк сүзләргә басым ясау һ.б. кул хәрәкәтләренең мәгънәләрен аңлау.

д) Музыкаль-ритмик хәрәкәтләр һәм музыкаль-дидактик уеннар:

- Әсәрнең тасвирлау чараларыннан чыгып, бер урында “марш”ка атлауны, куллар яки гәүдә белән төрле пластик хәрәкәтләр ясауны булдыру.

- Төрле хәрәкәтләр ясаганда, музыканың метрик “пульсын”, ритмик сүрәтен һәм фразировкасын чагылдыру.

- “Иркен дириңерлык” хәрәкәтләр күнекмәсен булдыру.

- Төрле музыкаль-дидактик уеннарда, “әйлән-бәйлән”нәрдә музыканың характерын чагылдыру һәм куелган дидактик бурычларны дөрес үти белү.

е) Музыка уен коралларында уйнау:

- Аваз алымын (звукоизвлечение), хәрәкәт координацияләрен, төрле яңгырау үзенчәлекләрен (тембр, динамик төсмерләрен һ.б.) аера белергә өйрәнү.

- Фортепианода “дүрт куллап” уйнау: укытучы әсәрне башкарганда, укучы квинта яки октава интевалларын уйнау белән кушыла, шул ук вакытта ул сыйныфташларының ничек җырлавын яки башка коралларда уйнавын яхшы ишетергә тиеш.

- Төрле бәрмә музыка уен коралларында (бубен, барабан, трензель-өчпочмак, металлофон, сыбызгы, кыңгырау, румба, маракас һ.б.) уйнау.
.

Музыка




Темалар

Сәг. саны

Максатлар

Җыр репертуары

Үтәү вакыты

Искәрмә

1.

Музыка сәнгатенең төп өч төре

(9 сәг.)

Кереш дәрес



1

Музыканың тормыштагы роле, аның күптөрлелеге һәм әһәмияте турында сөйләшү, төрле музыкаль әсәрләр белән таныштыру.

Җыр, бию, марш

характерындагы түбәндәге әсәрләр тыңлау һәм аларны бер-береннән аерырга өйрәтү. Җырлау күнегүләрен камилләштерү.


Бүген белем бәйрәме.Минһаҗева З. сүзләре. Минһаҗев М. музыкасы







2.

Музыка төрләреннән - бию

1










3.

Бию төрләре.

1

Туган авылым Кама – Исмәгыйль







4.

Марш төрләре .

1










5.

Марш төрләре. Ныгыту

1










6.

Музыка төрләреннән – җыр.

1

Ак калач. Музыкаль уен







7.

Музыкадагы төп төрләрнең “очрашуы”.

1

Кәрия-Зәкәрия. Уен җыры







8.

Үткән дәресләрнең темаларын кабатлау һәм ныгыту.

1

Дуслык. Корбан Р. сүзләре Минһаҗев М. музыкасы







9.

Чиреккә йомгак ясау

1










1(10)


2(11)

Музыка нәрсә турында сөйли? Музыканы тасвирлау һәм сурәтләү чаралары ( 7сәг.)

Труба һәм барабан

Рус композит оры – Дмитрий Кабалевский


1

1



Дәрестә музыкаль әсәрләрнең характерларын билгеләргә өйрәтү. “Музыка нәрсә чагылдыра ала?” дигән сорауны ачыклау. Дәрестә яңгыраган әсәрләрдә төрле хис тойгыларны сиземләү һәм аларга характеристика бирү. Басымсыз авазлы тулы булмаган такт - затакт

Тылсымлы сүзләр

Әнием.Хөснетдинов И

музыкасы һәм сүзләре









3(12)

Затакт

1

Кыш бабай. Яриева М. көе Шәйдуллина Г.сүз







4(13)

Бәрмә музыка уен коралларында уйнау

1

Чыршы янында.







5(14)

Композитор – Юрий Виноградов

1

Бер яшькә үстем.







6(15)

Композитор – Александр Ключарёв

1

Исәнме, Кыш бабай







7(16)

Беренче һәм икенче чирек темаларын йомгаклау.

1

Чыршы яшел тунын киеп







1(17)

Музыка сәнгатенең төп өч төре тагын нинди музыка төрләренә алып керә? (10 сәг.)


1

Укучыларны опера, балет, симфония, концерт, сюита һ.б. музыка төрләре белән таныштыру. Җырлау күнегүләрен камилләштерү. Канон - кагыйдә, тәртип дигән сүз. Балет- зур күләмле сәхнә әсәре. Симфония-музыка сәнгатендә оркестр өчен язылган, дүрт кисәктән торган әсәр..Опера-музыкалы, җырлы драматик сәхнә әсәре. Сюита- төрле характердагы берничә кисәктән торган әсәр.

Елмаюдан







2(18)

Канон

1










3(19)

Балет

1

Әтинең туган көне







4(20)

Нота һәм паузаларның сузынкылыкларын арттыру билгеләре

1

Без әтине яратабыз







5(21)

Симфония

1

Солдатлар. М. Минһаҗев көе. К.Булатова сүзләре







6(22)

Нокталы паузалар

1

Яз килә. М.Яриева көе Ә.Авзалова сүзләре







7(23)

Опера

1

Күгәрченнәр гөрләшәләр. М.Яриева көе.Җ.Тәрҗеманов сүз







8(24)

Дүрт аваз өлешле такт

1

Әниләр бәйрәме.М. Минһаҗев көе. С. Сөләйманова сүзләре







9(25)

Сюита

1

Курчакка күлмәк тектем. Л.Батыр – Болгари көе. Р.Вәлиева сүзләре







10(26)

Чирек темасына йомгак ясау

1

Шаян песи баласы. Н. Яхина көе һәм сүз.







1(27)

Музыка теле нәрсә ул? ( 8 сәг.)

Темп


1

Укучыларның уку елы дәвамында алган белем һәм күнекмәләрен гомумиләштерү. Музыканың аерым элементлары турында элек алган мәгълүматларга нигезләнеп, аларның ни дәрәҗәдә тасвирлы булуларын үзләштерү . Темп- әсәрнең тизлек дәрәҗәсен билгели.

Шофёр буласым килә. Л.Батыр – Болгари көе.Э.Шәрифуллина сүзләре







2(28)

Ике өлешле үлчәм

1

Кәләпүшем,калфагым Л.Батыр – Болгари көе. Р.Вәлиева сүзләре







3(29)


Өч өлешле үлчәм

1

Бииләр итек-читекләр. М. Минһаҗев көе.Ш. Галиев сүзләре







4(30)

Дүрт өлешле үлчәм

1

Юл хәрәкәте







5(31)


Башкаруның үзенчәлекле ысуллары

1

Туган ягым-Татарстан Р.Вәлиева сүз. М. Яриева музыкасы







6(32)

Композитор - Рөстәм Яхин

1

Хыяллар. Татар халык җыры







7(33)

Композитор - Ренат Еникиев

1










8(34)

Уку елын тәмамлау (концерт – дәрес)

1










Управления образования Альметьевского муниципального района Республики Татарстан

Муниципальное образовательное учреждение Кама-Исмагиловская основная общеобразовательная школа

УТВЕРЖДЕНО

протоколом педагогического совета

от______ _________ 2010 г. № ____


Директор школы____________ Р.А.Фардеева
Введено приказом № ____от ____ ________ 2010 г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ технология ДЛЯ 2 КЛАССА

(количество в неделю 1 час, в год – 34 часа)
Составитель: Хабибуллина Гузалия Анваровна

учитель начальных классов

второй квалификационной категории
СОГЛАСОВАНО

Зам. директора ___________ Г.З.Кашапова


РАССМОТРЕНО

На заседании МО начальных классов,

протокол от _____ ________ 2010 г. № _____
Руководитель МО ________ Г. А.Хабибуллина

село Кама-Исмагилово

2010

Технология

Пояснительная записка

Образовательная программа по технологии (2 класс) составлено на основе требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года и развернутое тематическое планирование разработано по учебнику под ред. Симоненко В. Д. Технология. – М.: Вентана-Граф, 2006. («Начальная школа XXI века»).

Деятельностный подход к построению процесса обучения по технологии является ос­новной характерной особенностью этого учебного предмета, что способствует формированию у уча­щихся не только представлений о взаимодействии человека и окружающего мира, о роли трудовой деятельности людей в развитии общества, но и позволяет сформировать у них начальные технологи­ческие знания, важнейшие трудовые умения и навыки.

Обучение технологии способствует формированию общеучебных умений и навыков. Среди них: умение выделять признаки и свойства объектов окружающего мира, высказывать сужде­ния на основе сравнения их функциональных и эстетических качеств, конструктивных особенностей; осуществлять поиск и обработку информации (в том числе с использованием компьютера), умение использовать измерения для решения практических задач; планировать и организовывать свою дея­тельность и др.



Цель обучения технологии: развитие личности младшего школьника, формирование умений и навыков учебной деятельности, готовности к самостоятельному учебному труду и др., позволяют обеспечить качественно новый, высокий уровень подготовки младшего школьника к обучению в среднем звене школы.

На основании требований  Государственного образовательного стандарта  2004 г. в содержании рабочей программы  предполагается  реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный  подходы, которые определяют задачи обучения:



  • развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера;

  • освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных  представлений о мире профессий;

  • владение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых  объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы;  воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда; практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.

При составлении рабочей программы по технологии делался упор:

  1. на развитие образного мышления, на использование традиций народного художественного творчества, на обучение ребенка видеть мир во взаимосвязи искусства, исторического фона и мировоззрения народа, создавшего высоко художественные предметы быта;

  2. на воспитание  системного видения сущности предметов, умение ощущать связь времен и поколений;

  3. на создание среды, стимулирующей творческую активность учащегося, с опорой на эмоции, на способность к сопереживанию.

  4. развитии каждого ребенка – главный смысловой стержень рабочей программы.. Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а также с возрастными особенностями развития учащихся.



Цели и задачи, решаемые при реализации тематического планирования:
– развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного воображения, технического и логического мышления, глазомера; способностей ориентироваться в информации разного вида;

– освоение знаний о роли трудовой деятельности человека в преобразовании окружающего мира, первоначальных представлений о мире профессий;

– овладение начальными технологическими знаниями, трудовыми умениями и навыками, опытом практической деятельности по созданию личностно и общественно значимых объектов труда; способами планирования и организации трудовой деятельности, объективной оценки своей работы; умениями использовать компьютерную технику для работы с информацией в учебной деятельности и повседневной жизни;

– воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и результатам их труда, интереса к информационной и коммуникационной деятельности, практическое применение правил сотрудничества в коллективной деятельности.



Планируемый уровень подготовки учащихся начальной школы:
– начальные технико-технологические знания, умения, навыки по изготовлению изделий из различных материалов и деталей конструктора (самостоятельное планирование и организация деятельности, соблюдение последовательности технологических операций, декоративное оформление и отделка изделий и др.);

– начальные умения по поиску и применению информации для решения практических задач (работа с простыми информационными объектами, их поиск, преобразование, хранение);

– учащиеся приобретают навыки учебного сотрудничества, формируется культура их труда.
Учащиеся 2 класса способны решать следующие жизненно-практические задачи:

- выполнение домашнего труда (самообслуживание, мелкий ремонт одежды, предметов быта и др.);


- соблюдение правил личной гигиены и использование безопасных приемов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой;
- создание различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу;
- осуществление сотрудничества в совместной работе.

ТЕХНОЛОГИЯ


<< предыдущая страница   следующая страница >>

Смотрите также:
Образовательная программа по предмету литературное чтение для 2 класса
1853.56kb.
10 стр.
Рабочая программа Литературное чтение 3 класс
297.43kb.
1 стр.
Образовательная программа по предмету «Эстрадный вокал» для учащихся спец класса
89.08kb.
1 стр.
Программа «литературное чтение»
3827.53kb.
14 стр.
Рабочая программа по литературному чтению в 1 классе на 2010-2011 учебный год г. Жердевка 2010
240.17kb.
1 стр.
2. 5 Литературное чтение
6662.85kb.
42 стр.
Образовательная программа по предмету
792.63kb.
4 стр.
Литературное чтение
335.62kb.
1 стр.
Тематическое планирование по внеклассному чтению (2,3,4 классы)
219.48kb.
1 стр.
Литературное чтение
643.83kb.
4 стр.
Рабочая программа по предмету экономика для: 10 а класса
257.87kb.
1 стр.
Методические рекомендации по предмету: основы государства и права
55.2kb.
1 стр.