Главная страница 1
Приложение 1. Урок по новейшей истории России на тему: «Объективные и субъективные причины временных неудач на начальном этапе Великой Отечественной войны» учителя МОУ СОШ № 1 п. Спирово Молочниковой Н.А. и учителя МОУ СОШ № 2 п. Спирово Петровой И.Б.

Как и другие уроки, представленные в данных материалах, этот посвящен дискуссионной проблеме Великой Отечественной войны. В последние годы основной акцент в преподавании данной темы в школе делался на субъективных причинах, вызванных культом личности Сталина и тоталитарным режимом. Вместе с тем, наряду с этими причинами, были и объективные, на которых также следует заострить внимание учащихся. Именно на это обращается внимание в современной концепции преподавания курса новейшей истории России. Представленные методические разработки урока нельзя отнести к жанру сценария, так как они не дают самих источников. Скорее это методические рекомендации. Однако и в таком виде, они представляют интерес для учителей, так как содержат некий «сценарный ход» урока и дают ссылки на источники.

Предлагаем обсудить данный урок на форуме.

Савинова О.В., ведущий научный сотрудник ОИПП ТОИУУ.



Лабораторное занятие по документам

Введение в тему урока

Будущее складывается из прошлого — эта аксиома заставляет нас вновь обращаться к событиям ушедших эпох. Это относится и к истории XX века, века противоречивого, ознаменованного и торжеством разума, и ужасами двух мировых войн. Великая Отечественная война была самой кровопролитной и самой жестокой из известных нам вооруженных конфликтов. Ее истории посвящены тысячи и десятки тысяч работ, но изучение событий 1941—1945 гг. продолжается. Появление в последнее десятилетие новых документов, извлеченных из закрытых ранее архивов, привело к критическому осмыслению неоспоримых, казалось бы, выводов.


Начальный период войны — наиболее сложный и загадочный, наиболее болезненный в истории России.
Какие причины привели к трагедии 1941 г. и какие уроки из нее можно извлечь?

Цель урока: выявить объективные и субъективные причины временных неудач на начальном этапе Великой Отечественной войны

Задачи урока

  • Способствовать развитию у учащихся умений понимать проблемы, анализировать материал, рассуждать, находить в источниках подтверждения своим предположениям, аргументировать свою точку зрения.

  • Сравнить фактический материал, выстроить доказательство

  • Развивать аналитическое мышление

  • Совершенствовать умение самостоятельно работать с документами.

  • Воспитывать чувство патриотизма, гражданственности, толерантности.

Тип урока: изучение нового материала

Вид: лабораторное занятие по документам

Оборудование:

  • пакеты документов

  • учебник «История России.1945-2007 г.г. 11 кл./ под ред. А,А. Данилова., А,И.Уткина, А.В. Филиппова. Из-во «Просвещение».2007г.

Форма урока

  • Групповая. Проблемно-лабораторное занятие «Под углом зрения»

  • С позиции различных групп обсуждаются реальные ситуации. После анализа материалов и их обсуждения вырабатывается позиция групп.

  • Далее следует представление позиции группы и ее аргументация для всего класса, суммируются мнения группы. Делается вывод по теме.

План работы

I. Оргмомент.

II. Актуализация.

III.Формулировка интегрирующей цели.

IV.Изучение нового. Работа творческих групп.

V. Представление выводов групп, обсуждение в виде дискуссии.

Интерактивное задание.

VI.Рефлексия.

VII.Домашнее задание.

Предварительная подготовка

В ходе работы с историческими материалами учащиеся получают информацию по вопросу причин неудач РККА в начале войны, уясняют сложность исторического подхода к трактовке.



Ресурсы Интернета

http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/index.html

http://www.rkka.ru

Примечание: наряду с пакетами документов, материалами Интернета и школьного учебника используются материалы школьного краеведческого музея

Творческие группы

1 группа « Политологи »- политический фактор

2 группа « Экономисты »- экономический фактор

3 группа « Социологи »- социально-психологический фактор

4 группа « Военные историки »- военный фактор

Вопросы и задания группам


  • Существовал ли фактор внезапности нападения Германии?

  • На основе представленных документов и изученного материала объясните, почему в руководстве страны вплоть до начала войны Германия рассматривалась как « великая дружественная держава»?

  • Какие последствия имели просчеты в оценке сроков нападения Германии?

  • Оцените моральное состояние в рядах РККА.

  • В чем заключаются причины пораженческих настроений?

  • Каковы последствия нарушения порядка в армии в начале войны?

  • В чем состояло отличие германской и советской экономических систем?

  • Сравните готовность вермахта и РККА к войне.

  • Как экономический потенциал СССР сказался в начале войны?…..

  • Имело ли место военно-техническое превосходство Германии в начале войны?

  • Как осуществлялось стратегическое развертывание вооруженных сил на западных границах?

Выводы

  • Качественное превосходство немецкой военной техники и боевой опыт

  • Грубейшие просчеты высшего руководства страны

  • Слабость командного состава

  • Внезапность нападения

  • Незавершенный процесс военизирования

Обсуждение в виде дискуссии:

Покажите, как соотносились при этом объективные и субъективные обстоятельства



Проблемное задание

Познакомьтесь с текстом Приказа № 270 и стихотворением М. Джалиля



«Четыре цветка». Что объединяет эти материалы.

Почему сдающийся в плен солдат приравнивался к предателю? Насколько оправданными вы считаете подобные отношения между людьми во время войны?


Смотрите также:
Объективные и субъективные причины временных неудач на начальном этапе Великой Отечественной войны
46.32kb.
1 стр.
«Начало Отечественной войны 1812 года.»
153.64kb.
1 стр.
Великая Отечественная война. 9 класс
55.74kb.
1 стр.
Причины поражения Красной Армии в начале Великой Отечественной Войны
273.45kb.
1 стр.
Тема. Коренной перелом в ходе Великой Отечественной войны
54.04kb.
1 стр.
Оборонительные бои на Украине летом 1941 г по-прежнему остаются сравнительно малоисследованной страницей истории Великой Отечественной войны
156.86kb.
1 стр.
«70 лет начала Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. Цели, задачи, результаты нападения фашистских агрессоров»
45.73kb.
1 стр.
Моя семья в годы Великой Отечественной войны
69.85kb.
1 стр.
Реферат " Работа над музыкальным произведением на начальном этапе разучивания"
162.42kb.
1 стр.
Социально-демографический портрет Чесменского района в годы Великой Отечественной войны
789.05kb.
4 стр.
Обучение иностранным языкам на начальном этапе
20.54kb.
1 стр.
Сочинение, посвящённое 65-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов
18.23kb.
1 стр.