Главная страница 1страница 2страница 3
Методическое объединение учителей и воспитателей начальной ступени обучения.

Тема работы методического объединения: социализация детей с нарушениями слуха через восприятие предметного мира.

Цель:

Максимально адаптировать неслышащего ребёнка к жизни.



Задачи:

1.Повышать качество обучения, стремясь к конкурентноспособному начальному образованию в школе 1 вида.

2.Внедрять в практику информационные и компьютерные технологии;

3.Использовать комплексный подход в организации помощи детям с нарушениями слуха;

4.Примененять в работе здоровьесберегающие технологии;

5.Создавать творческий и нравственный микроклимат в коллективе.

6. Изучать нормативные документы.

7. Формировать физически здоровую личность.(протокол от 23.04.05 №5).


Количество уроков, занятий, мероприятий, направленных на максимальную адаптпцию неслышащих детей составило 92%. На сегодняшний день появляются новые методы и формы, меняется содержание образования.


№ по порядку

Диагностика

Выводы

Задача № 1

Диаграмма уровня повышения конкурентноспособности образованияю.

Для решения данной задачи были проведены следующие мероприятия:

1.Мероприятие «Зимние забавы» 2-4 классы

2.Мероприятие «Цирк кота Леопольда».

3.Викторина. «Зимняя сказка».

4.Спортивный праздник. «Будь здоров, малыш!» (д/сад)

5.Весёлые старты.

6.Мероприятие. «Сказочные герои в гостях у ребят»



Данная задача решалась на должном уровне.

Задача № 2

Было выявлено следующее:

1 – уроки презентации

2 – подготовка к урокам с помощью компьютера

3 – элементы урока с помощью ИКТ


Уроки ППО проводятся с использованием компьютерных программ: «В мире знаний», самостоятельно созданных презентаций.

Используются презентации, подготовленные для работы по автоматизации звуков.

Проводилось мероприятие «День космонавтики»


Недостаточно оснащена материальная база для решения данной задачи.

Задача №3

В результате диагностики было выявлено, что в организации помощи детям комплексный подход используется на 100%.

Данная задача решалась на должном уровне

Задача № 4

методика Базарнова, динамические паузы, двигательные переменки, количество видов деятельности, частота смены видов деятельности, время, затраченное на ТСО.
Мониторинг выявил недостаточное владение методикой здоровьесберегающих технологий.

Здоровьесберегающие технологии используются недостаточно

Задача № 5

Для этого были проведены следующие мероприятия: заседания МО, деловая игра. Задача выполнения.

Данная задача решалась на должном уровне

Задача № 6

Изучались новинки литературы по методики работы в детском саду, начальных классах, Интернет ресурсы. Задача выполнена.

Данная задача решалась на должном уровне

Задача № 7

Проведённый мониторинг выявил позитивные изменения у детей физических качеств.

Данная задача решалась на должном уровне

Рекомендации: обратить большее внимание на более широкое применение информационных технологий при проведении урока, включая в него элементы презентаций, игровые ситуации на компьютере.

Продолжать работу в области здоровьесбережения, обратить внимание на изучение этих технологий.

Большее внимание обратить на оснащение материальной базы.



Сведения о темах по самообразованию.

Ф. И. О.

год

результаты

примечание

тема

работы


Пилипенко Л. Ю.

2008







Адаптация детей с нарушениями слуха посредством перенесения учебных ситуаций в жизнь.

Чернова М. И.

2007







Роль дидактической игры в умственном развитии ребёнка и овладение им различными видами изобразительной деятельности

Коптева С. Н.










Роль игрушки в детской игре

Панфёрова З. П.









Диалог как способ развития разговорной речи




Потапова Г. Н.

2009







Развитие эмоционально-эстетической сферы

на занятиях



Целых Т. И.

2008







Роль подвижной игры в

развитии основных движений детей



Числова Л. Д.

2008







Формирование основ диалогической речи у

неслышащих детей

младшего школьного

возраста


Галкина Е. В.

2009







Гармоничная

организация процесса

воспитания как основа

успешного развития

ребёнка


Васильева С. Д.

2008







Социализация посредством эстетического воспитания.

Федина Т. В.

2008







Обогащение словарного запаса неслышащих детей

Тесленко Н. В.




2008







Нравственное и

эстетическое

воспитание неслышащих

детей в процессе

обучения и воспитания





Анализ выполнения решений заседаний МО.



2008-2009

2009-2010

2010-2011

97%

100%

100 %


Выводы:


Анализ работы за прошедший период показал, что работа по данной теме актуальна и своевременна. Все решения выполняются в соответствии с намеченным планом.

Рекомендации:

1. Продолжить работу по теме.

2. Направить работу на повышение качества знаний учащихся.

3. Повысить творческий потенциал коллектива с учётом новых подходов в обучении неслышащих детей.
Предложения по совершенствованию работы МО.

номер по порядку

предложения

виды деятельности

1.

внедрение в практику форм и методов ППО в предметы программы начального обучения

развитие речи, чтение, математика – работа парами, работа с «Маленьким учителем», работа бригадами.

2.

использовать виды деятельности с применением здоровьесберегающих технологий.

методика Базарнова, динамические паузы, двигательные переменки, обучение письму с помощью перьевых ручек, количество видов деятельности, частота смены видов деятельности, время, затраченное на ТСО.

3.

использовать методические формы, стимулирующие диалогическую речь.

чтение двух рассказов, описания, работа по картине, использование доступной лексики, введение через игру новых слов

4.

внедрять уроки презентации, делая упор на зрительный анализатор.

уроки презентации, игровые ситуации на компьютере, видеосопровождение темы т.е.упор на сохранный зрительный анализатор, с учётом интересов детей данного возраста.

5.

упор на социальную адаптацию в социум.

классные часы, викторины, экскурсии, интегрированные мероприятия т.е средовая направленность.

6.

Проведение семинаров-практикумов.

нетрадиционные формы методической работы, повышение мотивационного уровня педагогов.

Рекомендации: связь с администрацией, создание видеотеки, расширение материальной базы.


Степень обученности и уровень успешности по предметам МО.

Название

2008-09

2009-10

2010-11

Языковые

дисциплины



80,7%

3,8


80,7%

3,8


80,9%

3,9


Математика

80,2%

3,7


80,7%

3,8


80,7%

3,8


Ознакомление с окружающим миром

80,9%

3,9


82,3%

4,0


85%

4,2


РРС

87%

4,4


87,8%

4,5


87,8%

4,5


Коррекционный блок

88,4%

4,7


88,9%

4,8


88,4%

4,7





Выводы: обучение по коррекционному блоку предметов проходит успешнее, рассматриваются темы, доступные воспитанникам с потерей слуха и направленные на коррекцию недостатков развития.

Обучение по языковым предметам труднее т.е у неслышащих детей обеднённая терминологическая лексика, недостаточный словарный запас.



Рекомендации: уделить внимание развитию терминологической лексики, используя дополнительные задания и информационные технологии, направленные на сохранный зрительный анализатор.

Уделить внимание решению задач в 1-2 действия и формировать временные представления.


Анализ выполнения плана работы МО



по плану

выполнили

затраченное время

Участники

Деловая игра: «Здоровье детей в наших руках»,

Решение проблемы: «Обучение составлению рассказа», деловая игра: «Мои достижения в педагогике», круглый стол: «Основные направления работы на уроках чтения».



4 * 7

4

Педагоги МО

Открытые мероприятия: «Цирк кота Леопольда», «Зимние забавы», «Будь здоров, малыш!», «Сказочные герои в гостях у ребят», день космонавтики.

5 * 7

1

Коптева С. Н.

Аттестация учителей

2

1


высшая категория
1 категория

Числова Л. Д.

Коптева С. Н.



Календарно- тематическое планирование.

4 * 8

4

Педагоги МО

Взаимопосещения уроков.

22 * 6,8




Педагоги МО



Выводы: анализ работы показал, что задачи, поставленные перед педагогами методического объединения выполнены, существующую систему деятельности можно считать удовлетворительной.

Рекомендации: продолжить организацию деятельности МО по действующему направлению.

Уделить больше внимания изучению нормативных документов.

Участие в контроле за качеством обучения и преподавания (графики взаимопосещения уроков, открытых уроков, проведения контрольных).

Ф. И.О.

кол-во уроков

Балл

Рекомендации

Пилипенко Л. Ю.

10

7





Чернова М. И.


6

6,8


больше использовать игровых ситуаций

Коптева С. Н.


6

6,5


больше уделять внимание изучению методических разработок

Котова Л. Е..


6

7





Целых Т. И.

5

7





Числова Л. Д.


7

7





Васильева С. Д.


8

7





Галкина Е. В.


7

6,8


больше внимания уделять накоплению словарного запаса детей

Федина Т. В.


7

7





Болдырева Е. И.


6

7





Тесленко Н. В.


8

7





Панфёрова З. П.


5

7





Потапова Г. Н.


7

6,5


изучить методику проведения внеклассного чтение, накопливать словарный запас детей.


Выводы: проведённая работа показала, что большинство педагогов ведут работу, направленную на повышение качества знаний.

Рекомендации: 1. Больше внимания уделить обыгрыванию реальных ситуаций. (Сюжетно-ролевые игры)

2. Внедрять в практику проведения уроки и занятия рекомендованные и современные методики.


Сравнительный анализ деятельности МО.

2008-09

2009-10

2010-11

75%



75%


78%






Выводы: сравнительный анализ работы МО за 3 года показал, что МО работает удовлетворительно. Показатели увеличиваются. Недостаточно используются новые информационные технологии,

Рекомендации:

1. Уделить внимание изучению здоровьесберегающих технологий.

2. Запланировать и проводить с этой целью семинары практикумы.

Система работы.
Развитие речи- сущность работы по развитию речи заключается в развитии способа общения, в воспитании речевого поведения, в формировании речевой деятельности.
Чтение – формирование потребности детей в чтении, усиление мотивации, обработке и использованию полученной при чтении информации.
Письмо – это один из видов речевой деятельности. При письме дети дактилируют и устно проговаривают слова.
ППО – предполагает целенаправленное развитие глухих школьников, создаёт основу для успешного овладения учебным материалом.
Математика – освоение начального курса математики создаёт прочную основу для осознанного овладения систематического курса математики на следующих ступенях обучения.
Природоведение – этот курс играет большую роль в формировании и развитии представлений об окружающем мире.
Ознакомление с окружающим миром – большое внимание уделяется накоплению и систематизации у детей представлений о предметах и явлениях окружающего мира.
ИЗО – имеет большие возможности для разностороннего развития личности.
РРС – создание слухо – зрительной основы для восприятия устной речи.

Музыкально-ритмические занятия – направлены на эстетическое восприятие глухих школьников, совершенствование движений, развитие слухового восприятия и формирование произносительной стороны речи.

СБО – реализация практической подготовки школьников к самостоятельной жизни.

Виды деятельности.

Общий балл 2008-09

2009-10

2010-11

Развитие речи

3,8

3,8

3,8


Чтение

4,1

4,1

4,1


Письмо

4,0

4,0

4,0


ППО

4,4

4,4

4,4


Математика

4,0

4,0

4,0


Природоведение

4,2

4,2

4,2


Ознакомление с окружающим миром

4,0

4,0

4,0


ИЗО

4,7

4,7

4,7


РРС

4,2

4,2

4,2


Музыкальная ритмика

4,5

4,5

4,5


СБО

4,4

4,4

4,4


Физическое воспитание

4,6

4,6

4,6


Сравнительный анализ.

2008-09

2009-10

2010-11




класс


средняя оценка

класс


средняя оценка

класс

средняя оценка




0

1

2



3



4,2

4

4,3



4,1



1

2



3

4

5


4,3


4,2

4,8


4,4

4,7


2

3



4


4,3


4,4

4,4



По школе

4,4

По школе

4,3

По школе

4,3


Выводы: динамика развития неслышащих детей соответствует возрасту и степени потери слуха, предметы, связанные с опорой на зрительный анализатор проходят успешнее, средний балл по этим предметам выше, предметы, где в большей степени идёт опора на мыслительную деятельность неслышащим детям даются труднее, средний балл ниже.

Рекомендации: 1. больше внимания уделять использованию наглядного материала.

2. Применять элементы урока презентации.

3. Использовать новые информационные технологии, дающие возможность сделать упор на использование в большей степени сохранный зрительный анализатор.
Методическое обеспечение.

класс

программа

учебники

методические пособия

детский сад

программы для специальных дошкольных учреждений М. «Просвещение» 1983 год

С. Г.Шевченко «Предметы вокруг нас». Смоленск «Ассоциация 21 век» 1998

Б. Д. Корсунская. «Читаю сам» М. «Просвещение» 1983



Т. В. Пелымская Формирование устной речи дошкольников с нарушением слуха». М «Владос» 2003 год

Л. П.Носкова «Обучение языку в дошкольных группах школ глухих» М. «Просвещение» 1987 год



2 класс




И. З Трубачёва «Книга для чтения» М «Просвещение» 1993 год

Т. С.Зыкова «Развитие речи» М «Просвещение» 2000 год

Е. Г. Речицкая «Солнечный зайчик» М «Владос» 2000 год


Л. М. Быкова «Методика преподавания русского языка в школе глухих» М «Владос» 2003 год

Е. П. Микшина «Методика формирования и развития устной речи»

С Петербург 2001 год


3 класс




Л. П. Быкова

«Книга для чтения»

М «просвещение»

1993 год


Т. С.Зыкова

«Развитие речи»

М «Просвещение»

2003 год


З. А. Клепинина

«Природоведение»

М «Владос» 2000 год

Н. Ф. Слезина

«Математика»

М «Просвещение»

1991 год




4 класс




Л. П. Носкова «Русский язык» М «Просвещение» 2000 год

Л. М. Быкова «Развитие речи» М «Просвещение» 1992 год

Т. В. Нестерович «Кника для чтения» М «Просвещение» 1991 год

З. А. Клепинина «Природоведение» М «Владос» 2000 год

Э. П. Гроза «Математика» М «Просвещение» 1992 год
















Итоги переводной аттестации.

класс

форма аттестации

обоснование выбора

2008-09

2009-10

2010-11

0

контрольная работа по обучению устной речи

нормы СаН ПиНа

100







1

контрольная работа по развитию речи

100

100




2

билеты по развитию речи

повышать мотивацию в обучении


100

100

100

3

билеты по развитию речи

100

100

100

4

билеты по развитию речи +тестирование

100

100

100

5

билеты по

развитию речи

+ тестирование


100

100



Выводы: переводные экзамены по языковым предметам проходят успешно.

Рекомендации: Продолжить традицию переводных экзаменов.

Формы и методы организации учебно-воспитательного процесса внутри МО.

формы

2008-09

2009-10

2010-11

учебная деятельность:

уроки


индивидуальные занятия

68,6


81,5

68,6


81,5

68,6


81,5

внеурочная деятельность:

работа с газетой

внеклассное чтение

беседа


экскурсия

бытовой труд



66

72



86

92

92



66

72



86

92

92



66

72



86

92

92



Введение детей в социум слышащих

100

100

100

максимальное приближение учебных ситуаций к жизни.

85

85

92

здоровьесберегающие технологии:

конторки Базарнова

динамические паузы


100


100

100


100

100


100

Использование ИКТ:

при подготовке к уроку учителем

при проведении урока учителем

при проведении урока детьми


25
25


25

25
25


25

82
25


25

занятия сурдопедагога с детьми детского сада

65,5

65,5

65,5


занятия воспитателей с детским садом

67,5

67,5

67,5


проведение режимных моментов

67,5

67,5

67,5

Выводы: все формы и методы направлены на повышение качества образовательного процесса, большое внимание уделяется здоровьесберегающим технологиям. Трудности для воспитанников с потерей слуха представляются при овладении речевой деятельностью.

Рекомендации: 1 Дополнительные задания, направленные на развитие диалогической речи.

2. Больше внимания уделять использованию наглядного материала.

3. Широкое использование компьютерных технологий в качестве наглядного материала.



Анализ работы детского сада.


следующая страница >>

Смотрите также:
Анализ работы районного методического объединения воспитателей доу за 2010-2011 учебный год
52.55kb.
1 стр.
Методического объединения учителей иностранного языка Линник Лариса Александровна
227.65kb.
1 стр.
Практические рекомендации по работе методических объединений учителей-предметников
548.62kb.
3 стр.
Работа методического объединения учителей математики в связи с переходом на профильное обучение
100.22kb.
1 стр.
Анализ работы методического объединения учителей математики и информатики за 2010-2011 учебный год
137.51kb.
1 стр.
Методического объединения
377.65kb.
3 стр.
Выступление на заседании методического объединения
118.56kb.
1 стр.
Самообразование членов методического объединения
21.88kb.
1 стр.
Физика атома и атомных явлений
94.64kb.
1 стр.
Учебная программа для высших учебных заведений по специальности 1-31 04 02 Радиофизика
85.71kb.
1 стр.
Методические рекомендации по написанию и защите выпускных квалификационных работ
213.28kb.
1 стр.
Прохладненский район кбр формы развивающего обучения на уроках математики
101.66kb.
1 стр.