Главная страница 1


Использование здоровьесберегающих технологий в процессе

физического развития и воспитания дошкольников



Алексеева Т.В.







По данным НИИ гигиены и профилактики заболеваний, состояние здоровья и физического развития детей - дошкольников за последнее десятилетие значительно ухудшилось. К моменту поступления в школу наблюдается тенденция роста хронической заболеваемости у детей, ухудшения показателей физического и психологического здоровья. Сущность здоровьесбережения состоит в том, чтобы найти возможности для улучшения физического и психологического здоровья детей еще до того, как оно будет нарушено.

Условно разделив работу по здоровьесбережению на два компонента, можно обозначить следующее их содержание:



  • формирование здорового образа жизни на основе валеологического воспитания, включающего изучение своего организма, освоение гигиенических навыков, включение в процесс самопознания на личностном уровне у дошкольников, формирование представлений о способах обеспечения безопасности жизнедеятельности и др.;

  • создание условий, при которых физическое воспитание, двигательная активность являются мощным стимулирующим фактором интеллектуального и эмоционального развития ребенка через активное включение дошкольника в систему занятий физическими упражнениями, которые обеспечивают устойчивый интерес к самопознанию и самосовершенствованию во всех видах физкультурно – оздоровительной работы.

К механизмам реализации здоровьесберегающих технологий, которые позволяют реализовать оба направления работы с детьми, можно отнести:

  1. Специально подобранные физические упражнения во всех формах физкультурно-оздоровительной работы.

  2. Интеграция данных физических упражнений и приемов здоровьесбережения в другие режимные моменты.

  3. Дополнительные средства для обеспечения здорового ритма жизнедеятельности и осуществления разных видов двигательной активности группы воспитанников.

Естественно, что в первую очередь, при внедрении здоровьесберегающих технологий в педагогический процесс ДОУ, необходимо начинать с изменения подхода к организации двигательной активности детей и проведению физкультурных занятий.

Занятия по физической культуре обычно направлены на освоение определенного объёма двигательных навыков и мало способствуют оздоровлению и ещё меньше - здоровьесбережению, в связи с этим встает вопрос о поисках путей проведения профилактики нарушений физического и психологического здоровья. Исходя из данной проблемы, обозначим задачи, которые может решать любая здоровьесберегающая технология в процессе проведения физкультурных занятий в ДОУ: укрепление физического и психологического здоровья детей; гармоничное развитие всех частей опорно-двигательного аппарата и личности ребенка; формирование правильной осанки и эмоциональной стабильности; формирование привычки к здоровому образу жизни и оптимизация процесса воспитания и обучения.

Для реализации поставленных задач мы предлагаем использовать комплекс специальных упражнений. Он опирается на разработки таких исследователей, как Аверина Е.И., Беззубцева Г.В., Андриевская Т.Н., Безруких М.М., Ковалёва В.И., Сиротюк А.Л. и других ученых:


  1. Движения тела и пальцев, или телесные упражнения. В содержание занятий могут входить также физкультминутки, игры, направленные на развитие мелкой моторики рук.При их выполнении развивается межполушарное взаимодействие, снимаются синкинезии (непроизвольные, непреднамеренные движения) и мышечные зажимы. Происходит обогащение и дифференциация сенсорной информации, поступающей от органов чувств, мышечных и двигательных рецепторов.

  2. Дыхательные упражнения. Они улучшают ритм функционирования функциональных систем организма, развивают самоконтроль и произвольность. Нарушения ритмов организма могут привести к нарушению психического развития ребенка. Умение произвольно контролировать дыхание развивает самоконтроль над поведением.

  3. Игры и эстафеты с изображением пальцами цифр и букв. При этом можно использовать не только упражнения из пальчиковой гимнастики, но и изображение букв и цифр с помощью рук, ног, всего тела; можно просить сделать нужный символ не одному, а двоим-троим детей или даже целой группе.

  4. Игры и эстафеты с изображением пальцами цифр и букв. При этом можно использовать не только упражнения из пальчиковой гимнастики, но и изображение букв и цифр с помощью рук, ног, всего тела; можно просить сделать нужный символ не одному, а двоим-троим детей или даже целой группе.

  5. Коммуникативные упражнения. Они бывают трех типов:

- индивидуальные упражнения направлены на восстановление и дальнейшее углубление контактов с собственным телом, невербальное выражение состояний и отношений;

- парные упражнения способствуют «открытости» по отношению к партнеру, т. е. способности чувствовать, понимать и принимать его;



- групповые упражнения дают ребенку навыки взаимодействия в коллективе через организацию совместной деятельности.

  1. Упражнения для релаксации. Они могут проводиться как в начале занятия – с целью настройки, так и в конце – с целью интеграции приобретенного в ходе занятия опыта. Они способствуют расслаблению, самонаблюдению, воспоминаниям событий и ощущений и являются единым процессом.

Апробация предложенного комплекса упражнений в ходе опытно-экспериментальной работы с дети старшего дошкольного возраста доказала его эффективность: через три месяца работы с детьми уменьшился процент заболеваемости детей экспериментальной группы (по сравнению с контрольной), улучшились показатели координации движений, индивидуальной и коллективной пространственной ориентировки в процессе выполнения физических упражнений, дети стали более уверенными в себе, улучшилась их самооценка (стала более устойчивой и положительной).

Источник. http://www.childpsy.ru/index.php?view=articles&item=2719&cat=12&full=yes&print=yes




Смотрите также:
Использование здоровьесберегающих технологий в процессе физического развития и воспитания дошкольников
39.98kb.
1 стр.
Примерный перечень вопросов к экзамену по теории и методике физического воспитания дошкольников
30.26kb.
1 стр.
Реализация личностного ориентированного подхода в процессе использования инновационных технологий физического воспитания школьников
158.82kb.
1 стр.
Физического воспитания; характеристика общих принципов системы физического воспитания, цель и задачи системы физического воспитания
66.54kb.
1 стр.
Реализация здоровьесберегающих образовательных технологий в учебном процессе План Концепция здоровьесберегающего образования. Понятие
254.19kb.
1 стр.
Объективные риски процесса физического воспитания и педагогические способы их минимизации
856.55kb.
4 стр.
Совершенствование внеурочных форм физического воспитания в общеобразовательных учебных заведениях
157.88kb.
1 стр.
Повышение эффективности физического воспитания учащихся сельских общеобразовательных школ с использованием национальной борьбы «қазақ күресі»
400.18kb.
2 стр.
Использование нетрадиционных технологий в физкультурно – оздоровительной работе с детьми дома и в группах детского сада
127.71kb.
1 стр.
Методические рекомендации по теме использование здоровьесберегающих технологий на уроках биологии в 8 классе
221.53kb.
1 стр.
Формирование основ патриотического воспитания у старших дошкольников средствами интеграции художественно-речевой и музыкальной деятельности
38.09kb.
1 стр.
Сборника «Применение информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе. Из опыта работы педагогов» «Использование цифровой лаборатории
60.45kb.
1 стр.