Главная страница 1страница 2страница 3страница 4

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 5

города Кувандыка Кувандыкского района Оренбургской области»





Анализ методической работы

за 2010 -2011 учебный год
Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы  в школе и ее роли  в процессе включения педагогического  коллектива в режим развития.

Модернизация российского образования ставит задачу внесения существенных изменений в систему образования. Общество оформляет заказ к системе образования на подготовку профессионала, отличающегося высокой восприимчивостью, социально-профессиональной мобильностью, готовностью к быстрому обновлению знаний, овладению новыми умениями и навыками, освоению новых сфер деятельности, осознающего постоянную потребность в повышении профессиональной квалификации. Поэтому стоит задача повышения эффективности методической деятельности, реализуемой методической службой на уровне образовательного учреждения.

Уровень постановки методической работы в школе вызвано целым рядом факторов: изменением соци­ального заказа, потребностью в формировании школьного образования, изменением требований к профессиональным качествам учителя, задача которого не столько быль источником информации, сколько научить учащегося организации учебной дея­тельности.

Проблемно-ориентированный анализ позволил отразить и вы­явить сильные и слабые стороны в методической работе в МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 5 города Кувандыка Кувандыкского района Оренбургской области», которая в целом обладает хорошим кадровым потенциалом, но недостаточно влияет на качество учебно-воспитательного процесса, а значит, и на конечные результаты дея­тельности.

В 2010 - 2011 учебном году коллектив школы продолжил работу над следующей методической темой: "Повышение качества образования на основе личностно-ориентированного обучения через применение инновационных технологий". Основание: Стратегия модернизации содержания общего образования и миссия школы, которая заключается в создании оптимальных условий для формирования высокоразвитой личности, готовой к самостоятельной творческой деятельности в различных сферах общественной жизни.

Была поставлена цель: Создание необходимых условий для повышения качества образования, профессионального роста педагогов, развития творческого потенциала ученика.

Основные задачи методической работы на 2010-2011 уч. год были определены в результате проблемного анализа работы школы за предыдущий учебный год на августовском педсовете:


  1. Совершенствовать методический уровень педагогов в овладении новыми педагогическими технологиями.

2. Привести в систему работу с учащимися, имеющими повышенные интеллектуальные способности, а также с учащимися, немотивированными на учебу.

3. Повысить качество проведения учебных занятий на основе внедрения инновационных технологий.

4. Продолжить работу по обобщению и распространению передового педагогического опыта.

5. Совершенствовать систему мониторинга развития педагогического коллектива.

6. Пополнить методический кабинет необходимым информационным материалом для оказания помощи педагогу в работе.

В соответствии с поставленными целями и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:



  1. повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров;

  2. работа педагогического совета как коллективная методическая деятельность;

  3. работа методического совета - коллективная методическая дея­тельность стабильной творческой группы учителей;

  4. подбор и расстановка кадров;

  5. работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами - консуль­тативно-информационная деятельность;

  6. работа с методическими объединениями педагогов - групповая мето­дическая деятельность;

  7. индивидуально-методическая и инновационная деятельность - обоб­щение опыта работы;

  8. информационно-методическое обслуживание учителей;

  9. диагностико-аналитическая деятельность;

  10. обновление методической оснащенности кабинетов школы.

Реализация выше обозначенных задач и направлений была организована через сле­дующие формы методической работы:

- тематические педсоветы;

- заседания методического совета;

- заседания методического объединения;

- работа по самообразованию;

- посещение открытых уроков, анализ урока присутствующими на нем, самоанализ проведенного урока, взаимопосещение уроков и их анализ;

- предметные недели;

- педагогические мониторинги;

- разработка методических рекомендаций, создание методической ко­пилки учителя;

- научно - практическая конференция учащихся;

- профессиональные конкурсы;

- индивидуальные консультации по вопросам МР;

- обучение на курсах повышения квалификации;

- аттестационная кампания.

С помощью этих традиционных форм организации методической работы осуществлялась реализация образовательных программ и базисного учебного плана школы, обновление содержания образования через  использование актуальных педагогических технологий (личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационные, развивающие).

Методическая служба  школы  старалась  создать такие условия, в которых педагог мог бы в полной мере реализовать свой потенциал. В  школе осуществляется поиск эффективных направлений, форм и методов методической работы.



Основные локальные акты ОУ, регламентирующие методическую работу:

1. Положение о методическом объединении учителей.

2. Положение о методическом кабинете.

3. Положение о методическом совете школы.

4. Положение о научном обществе учащихся.

5. Положение о школьной предметной неделе.

6.Положение о предметной олимпиаде для учащихся СОШ №5.

7.Положение о внеурочных мероприятиях.

8. Положение о педагогическом совете школы.

9. Положение о методической службе школы.


Состояние работы с педагогическими кадрами

В школе работают высокообразованные, хорошо владеющие методикой преподавания специалисты, обладающие профессиональным мастерством.

Общее число педагогических работников школы - 41

Учителей, ведущих уроки - 39

Руководящих работников - 6


Количество педагогов

Характеристика

по образованию

Характеристика

по возрасту

Характеристика

по стажу

41

ВП – 30 (73,2%)

от 21 до 30 лет- 4

до 3 лет - 1




ВН – 5 (12,2%)

от 31 до 40 лет- 12

от 3 до 5 лет - 2





НВ - 5 (12,2%)

от 41 до 55 лет – 23

от 6 до 10 лет - 4





СП – 5 (12,2%)


от 56 лет - 2


от 11 до 15лет - 9




СН- 1 (2,4%)




от 16 до 25 лет -18










свыше 25 лет – 7




Имеют квалификационные категории:

высшая квалификационная категория -15 (36,6%);

первая квалификационная категория – 20 (48,8%);

вторая квалификационная категория - 4 (9,8%);

до 11 разряда – 2(4,8%)



проаттестованных педработников – 95,1%, руководителей – 100%.

Снизилось количество педагогов, проаттестованных на высшую категорию по сравнению с 2009-2010 учебным годом на 1,4%. На I категорию увеличилось на 13, 8%.



В 2010-2011 учебном году проаттестованны на высшую и I квалификационную категорию:

  • высшая категория - 2: Романенко Н.М., Абсалямова Г.С.

  • первая – 2: Шуканова М.Д., Тукабайова Р.Х.


Высшую категорию имеют:



  1. Акмурзина Б.И.

  2. Гурентьева Л.В.

  3. Коновалова М. П.

  4. Кулькова Т.Н.

  5. Скворцова Н.Н.

  6. Чиркунова Т.И.

  7. Абсалямова Г.С.

  8. Абдрахимов А.М.

  9. Викторова Л.Н.

  10. Волобуева О.В.

  11. Зорина Л.К.

  12. Курьина Е.Г.

  13. Рашникова А.И.

  14. Романанко Н.М.

  15. Широченко Е.Б.


Характеристика кадрового потенциала


Всего учителей

Количество учителей

1-4 классов, имеющих квалифицированные категории

Количество учителей 5-11 классов, имеющих квалификационные категории

1-3(4) кл.

5-11 кл.

высшая

первая

вторая

% учителей, имеющих квалификационные категории

высшая

первая

вторая

% учителей, имеющих квалификационные категории

9

28

5

3

1

100

10

14

2

93


По предметам:

русский язык

математика

информатика

в

I

II

в

I

II

в

I

II

2

5

0

1

2

0

1

0

1

история

география

биология

в

I

II

в

I

II

в

I

II

1

0

 0

1

 0

 0

0

1

 0

химия

иностранный язык

физкультура

в

I

II

в

I

II

в

I

II

1

0

0

2

3

0

0

0

1

технология

ИЗО, черчение

ОБЖ

в

I

II

в

I

II

в

I

II

1

0

0

0

1

0

0

1

0

физика




в

I

II




0

1

0




Прохождение курсов повышения квалификации

Категория педагогических работников

Общее число педагогических работников по категориям

Количество педагогов, прошедших курсы повышения квалификации

Общее количество работников системы образования, прошедшие курсы повышения квалификации

ИПКРО ОГПУ

РЦРО

Другие учреждения ОГТИ (филиал) ГОУ ОГУ

руководители

6

3

-

-

3

учителя

37

16

1

7

24


другие педагогические работники

4

-

-

-

-

Курсовая подготовка учителей по подготовке учащихся к ЕГЭ и ГИА


Учебный

год

ЕГЭ

ГИА

Учителя, не прошедшие курсовую подготовку

ЕГЭ

ГИА

2008-2009

Абдрахимов А.М. (Орск)

Волобуева О.В (Кувандык)

Абсалямова Г.С. (Кувандык)


-







2009-2010

Ахмадиева Р.Р. (Орск)

Трунова В.М. (Кувандык)

Рашникова А.И. (Кувандык)

Широченко Е.Б. (Кувандык)

Волобуева О.В. (Орск)

Зорина Л.К. (Орск)

Захарова С.В. (Орск)

Тукабайова Р.Х. (Орск)



Ахмадиева Р.Р. (Кувандык)

Новокшанова Н.В. (Кувандык)

Калимуллина Л.Я. (Кувандык)

Трунова В.М. (Кувандык)

Рашникова А.И. (Кувандык)

Широченко Е.Б. (Кувандык)




Романенко Н.М.

Кучина Н.В.

Маслова Н.В.

Банникова Т.В.

Кияева Е.Ю

Евстратьева Т.С.



Романенко Н.М.

Кучина Н.В.

Маслова Н.В.

Банникова Т.В.

Кияева Е.Ю

Евстратьева Т.С.



2010-2011

Зорина Л.К. (Кувандык)

Калимуллина Л.Я (Оренбург)

Кучина Н.В. (Орск)

Евстратьева Т.С. (Орск)

Рашникова А.И. (Орск)

Маслова Н.В.

(Орск)





Романенко Н.М.

Банникова Т.В.

Кияева Е.Ю


Романенко Н.М.

Кучина Н.В.

Маслова Н.В.

Кияева Е.Ю

Серая И.Е.



Курсовая подготовка учителей по подготовке

к внедрению ФГОС в НОО


Учебный

год

Ф.И.О. учителя

Место проведения

2010-2011

Акмурзина Б.И

Викторова Л.Н.

Чиркунова Т.И

Кулькова Т.Н.

Бережная Н.В.


Кувандык

Кувандык


Кувандык, Оренбург

Кувандык, Оренбург

Кувандык, Оренбург




Базовые курсы повышения квалификации

совместно с аттестацией


Учебный

год

I категория

высшая категория

2010-2011

Кучина Н.В

Тукабайов Н.У.



Кулькова Т.Н.

Скворцова Н.Н.

Гурентьева Л.В.

Чиркунова Т.И.(руководитель)

РоманенкоН.М.(2 сессия)



Выводы:

Основную часть педагогического коллектива составляют опытные учителя. Средний возраст педагогического коллектива - 45 лет. 100% педагогов обладает «рабочим» ресурсом в сфере современных информационных технологий, т.е. на уровне пользователя знают компьютер и умеют с ним работать, коллектив способен осваивать высокотехнологичные процессы обучения.

Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами, кроме учителя музыки. Постоянно повышается уровень квалификации членов педагогического коллектива. За последний год 37 % коллектива прошли курсы повышения квалификации. В тоже время наблюдается у ряда учителей нежелание затрачивать дополнительные усилия и время на повышение квалификации и овладение современными технологиями.

Три учителя подтвердили квалификационную категорию (Романенко Н.М., Абсалямова Г.С., Шуканова М.Д,), один повысил (Тукабайова Р.Х.).

Высшей формой коллективной методической  работы всегда был и остается педагогический совет.
Тематические педсоветы (2010-2011 уч. год)
В 2010-2011 учебном году было проведено 4 тематических педсовета.
1. Анализ работы за 2009-2010 уч. год и задачи на новый 2010-2011 учебный год.

2. Эффективность урока как условие повышения качества образования.

3. Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа".

4. Расширение образовательного пространства школы через создание сайтов.

Обозначенная тематика педагогических советов направлена на решение приоритетных направлений и задач и определена анализом работы школь за 2009-2010 учебный год. Все заседания педсоветов несут конкретную информацию о выполнении принятых решений, что делает работу более эффективной качественной: анализируется поднятая на педсовете проблема, дается оценка работы, вносятся коррективы в план МО, учебной и воспитательной работы.

Малые и предварительные педсоветы проходили в соответствии с планами ВШК по окончании каждой четверти и полугодия. Главная цель - выявление, обсуждение и решение текущих проблем, связанных с предупреждением неуспешности, внедрением личностно ориентированного подхода и комфортности в обучении. Также постоянно рассматривались вопросы, связанные промежуточной и итоговой аттестацией учащихся.

В подготовке педагогических советов участвовали все методические объединения, выбиравшие из своего состава преподавателей в инициативные группы, получившие необходимые рекомендации и список литературы от руководителя, ответственного за подготовку и проведение данного педсовета. Наряду с традиционными формами проведения педсовета, использовались такие активные формы как работа в творческих микрогруппах. Эффективность работы в этом случае была достаточно высокой (по результатам опроса участников педагогического совета).

В соответствии с годовыми циклограммами организационно-педагогической работы и административного управления школы администрацией проводились совещания: при директоре (административные, тематические, родительский комитет и др.), на которых определялся и корректиро­вался план работы и подводились итоги выполнения, давались анализ и оценка деятельности того или иного структурного подразделения.

В течение всего учебного года администрацией школы проводился педа­гогический мониторинг, включающий диагностику научно-экспериментальной деятельности, психолого-личностную диагностику учащихся, социальный за­прос на образование (интересы детей и запросы родителей), возможности ОУ (кадры, материально-техническая база). Была введена новая форма учета включенности педагогов в методическую работу: карта методической активности педагогов. В рабочем порядке по плану ВШК посещались уроки учителей. Итоги контроля подводились на педагоги­ческих советах и совещаниях при директоре.

Анализ работы методического совета

Методическая работа школы в 2010-2011 учебном году строилась в соответ­ствии с планом работы методического совета.



Приоритетные направления в работе методического совета:

- создание условий для повышения эффективности и качества учебно-образовательного процесса;

- совершенствование методических приемов, способов преподавания учебных дисциплин;

- изучение и внедрение в педагогический процесс новых педагогических технологий с целью повышения качества знаний учащихся, повышения учебной мотивации учащихся, развития познавательного интереса;

- изучение и распространение передового педагогического опыта.

Работа методического совета строилась в тесном контакте с методиче­скими объединениями, через педсоветы, семинары.

В течение учебного года было проведено 6 заседаний методического совета. В план работы были включены:



Заседание первое
1. Итоги методической работы в 2009-2010 учебном году и планирование работы методсовета в 2010-2011 учебном году.
2. Утверждение календарно-тематического планирования по предметам, элективных курсов, курсов по выбору.
3. Внеклассная работа по предмету. Составление графика проведения предметных декадников.
4. Портфолио учителя. Рекомендации по оформлению.
5. Подготовка к аттестации учителей.
6.Обзор нормативно – правовых документов.
Заседание второе. 1.Организация школьных предметных олимпиад.
2.Подготовка к педсовету «Оценка педагогическим качества образовательной деятельности с целью последующего совершенствования образовательного процесса». 3.Создание творческих групп по реализации плана подготовки к педсовету.
Заседание третье.
1. Об итогах школьного этапа предметных олимпиад и подготовка к участию в муниципальных предметных олимпиадах школьников.
2. Итоги мониторинга учебного процесса за 1 четверть.
Заседание четвертое. 1. Подготовка к педсовету «Инновационная деятельность как средство повышения качества учебно-воспитательного процесса». Создание творческих групп по реализации плана подготовки к педсовету.
2. Итоги участия учащихся школы в муниципальных олимпиадах. Отчет руководителей М/О о проведении олимпиад.
Заседание пятое
1. Мониторинг качества образовательной подготовки учащихся за первое полугодие.
2. Обзор новинок методической литературы.
Заседание шестое
1. Подготовка и проведение методического фестиваля «Инновационные технологии в образовательном процессе».
2. Подготовка к школьной научно – практической конференции «Первые шаги в науку».
Заседание седьмое
1. Выполнение учебных программ.
2. Анализ работы за год. Планирование работы на год.
3. Проведение экзаменов
4. Обзор новинок методической литературы.
Организация работы по повышению педагогического мастерства учителей:
• Организация работы учителей над темами самообразования;
• Курсовая подготовка учителей;
• Проведение школьных семинаров;
• Посещение школьных и городских семинаров, «круглых столов», педсоветов;
• Открытые уроки,
• Взаимопосещение уроков;
• Предметные недели;
• Работа творческой микрогруппы;
• Обобщение педагогического опыта
На каждом заседании методического совета подводились итоги работы учителей-предметников над повышением качества ЗУН учащихся, работы по предупреждению неуспешности в обучении, работы с учащимися с повышенной учебной мотивацией.

Решение многих вопросов делегировалось руководителям ШМО учителей-предметников и самим методическим объединениям, которые практически решали поставленные перед ними задачи.

Работа МС основывалась на общей воспитательно-образовательной цели школы, состоящей в развитии личности ученика и учителя. Указанная цель конкретизировалась в темах ШМО.

В своей деятельности М/О прежде всего ориентировалось на организа­ции методической помощи учителю. Поставленные задачи перед учителем решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабыми и мотивированными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностики. Формирование знаний, умений, навыков учащихся - главная задача учителя. В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обученности учащихся, результаты анализировались на заседаниях М/О, были даны рекомендации.

Особое внимание в работе МС уделялось совершенствованию форм и методов организации урока.

В прошедшем учебном году на базе нашей школы был проведен муниципальный форум, посвященный открытию Года учителя.

В рамках форума были даны открытые уроки и внеклассные мероприятия. Форум прошел на хорошем научно-методическом уровне, получил высокую оценку.

Вновь прибывшим учителям давались индивидуальные консультации по типологии урока.

В течение учебного года членами МС проведена работа, направленная на внедрение в практику преподавания современных технологий и методик: метод проектов, использование мультимедиа-пособий, уровневая дифференциация остается по-прежнему актуальной для нашей школы. Однако, запланированный единого методический день «Современные педагогические технологии и их роль в образовательном процессе» не был проведен. Причиной послужил карантин в ОУ, следствием которого явилось сокращение отдельных мероприятий.

Важным направлением работы МС является постоянное совершенство­вание педагогического мастерства учителей. Методический совет школы от­слеживает обучение учителей на курсах, оказывает методическую и практиче­скую помощь учителям, подавшим заявление на аттестацию, принимая непо­средственное участие в экспертной деятельности по оценке профессионализма учителей.



Выводы

Методическая тема школы и вытекающие из нее темы М/О соответствуют основным задачам, стоящим перед школой. МС школы способствовал решению приоритетных проблем, координировал взаимодей­ствие методических объединений, оказывал помощь педагогическому коллек­тиву в работе над единой методической темой, заботился об укреплении мето­дической базы, вступал центром информации. В основном поставленные зада­чи МС были выполнены.

Повысился профессиональный уровень учительского коллектива. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, участвовавших в инновационных процессах школы. Большое внимание МС школы уделял проведению предметных недель. В ходе предметных недель учителя проявили хорошие орга­низаторские способности, разнообразные формы проведения таких недель вы­звали интерес у учащихся.

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе имеются и недостатки:

- недостаточно ведется работа по обобщению передового опыта;

- недостаточно применяются элементы современных технологий;

- недостаточно высокий уровень самоанализа у учителей и самоконтро­ля у учащихся.

Необходимо, чтобы самообразовательная подготовка учителей не всегда имела выход на коллектив. Необ­ходимо усилить работу методических объединений по поиску, обобщению ППО и его распространению. Это поможет поднять не только уровень методической работы в школе, но и напрямую должно отразиться на результатах обучения и воспитания учащихся.

Для обеспечения успеха в руководстве методической службой в школе необходимо более глубоко и с полным пониманием использовать самоанализ педагогических процессов и формирование умения обобщать опыт своей обра­зовательной деятельности. Такая работа по усвоению знаний, умений и навы­ков педагогического самоанализа, показывает, что самоанализ педагогической деятельности является инструментом внутреннего мониторинга, который дает возможность отследить ход и результаты собственной деятельности.

Задачи, которые поставил перед собой МС на новый учебный год:


  1. усиление мотивации учителей на основе инновационных педагогических технологий;

  2. обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы.

Анализ работы школьных методических объединений
Главным звеном методической работы в школе является методическое объединение учителей предметников. В школе работают 7 методических объединений:


  1. ШМО учителей русского языка, литературы, истории и обществознания (руководитель: Абсалямова Г.С.)

  2. ШМО учителей математики, физики и информатики (руководитель: Волобуева О.В.)

  3. ШМО учителей естесвенного цикла (руководитель: Евстратьева Т.С.)

  4. ШМО учителей иностранного языка (руководитель: Романенко Н.М.)

  5. ШМО учителей начальных классов (руководитель: Гурентьева Л.В.)

  6. ШМО учителей технологии, ИЗО и черчения (руководитель: Егорова Л.Г.)

  7. ШМО учителей физической культуры и ОБЖ (руководитель: Молчанов А.Г.)


Качественный состав ШМО


Количество учителей в МО

Образование

Условных специалистов

Педагогический стаж




ВП

ВН

СП


ССН

СР


ННВ




до 3-х лет

3-10

10-15

15-20

20-25

Выше 25


Русского языка, литературы (5), истории, обществознания (2)

7






















-

2

1

1

3

Иностранного языка (5)

5

-

-

-

-

-

-




-

3

-

-

2

Математики, физики, информатики (6)

4

2

-

-

-

-




-

1

2

-

2

1

Биологии,

географии, химии (4)



4




























1

1

2

Физической культуры (2)

-

--

2

--

--

-2

--

1

11













Технологии, ИЗО (3)

3




























2

1




Начальных классов (9)

5

2

2

-

-

2

-

-

-

11

4

3

1

38

28

4

4







44




1

2

8

6

8

9

следующая страница >>

Смотрите также:
Анализ методической работы за 2010 -2011 учебный год
942.61kb.
4 стр.
Анализ методической работы муниципального общеобразовательного учреждения лицея №3 за 2010 2011 учебный год
461.35kb.
3 стр.
Анализ методической работы за 2010-2011 учебный год
416.11kb.
3 стр.
Анализ методической работы за 2009 -2010 учебный год
784.3kb.
5 стр.
Заседание №1 7 Заседание №2 8 Заседание №3 8 Заседание №4 8 Работа методических объединений 10
1639.16kb.
21 стр.
Анализ методической работы мбоу «сош №15» за 2010 2011 учебный год
197.05kb.
1 стр.
[] Анализ методической работы за 2009-2010 учебный год
826.16kb.
5 стр.
Анализ работы методического объединения учителей математики и информатики за 2010-2011 учебный год
137.51kb.
1 стр.
Анализ работы методического центра за 2009-2010 учебный год
470.83kb.
3 стр.
Анализ деятельности методической службы комитета образования гмр 2010 2011 учебный год
934.27kb.
5 стр.
Анализ воспитательной работы в моу сош №94 имени генерала Лизюкова А. И. за 2010 2011 учебный год
152.18kb.
1 стр.
Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год
617.99kb.
3 стр.